阿摩：成功只有兩步:開始行動、持續行動
83分
(34 秒)
模式:今日錯題測驗
科目:高中(學測,指考)◆國文
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1(B).

白 先 勇 在 他 的 小 說《 臺 北 人 》一 書 中 ， 寫 出 了 當 年 隨 政 府 自 大 陸 來 臺 定 居 人 物 的生 活 和 心 情。這 些 人 多 半 擁 有 光 輝 耀 眼 的 過 去，以 及 難 忘 難 捨 的 記 憶，與 平 淡 平凡 的 現 況 對 照 ，「 昔 盛 今 衰 、 繁 華 不 再 」 的 感 受 特 別 強 烈 。 依 此 特 點 ， 如 要 選 擇一段詩詞做為該書的注腳，最適合的選項是：
(A) 萬 戶 傷 心 生 野 煙 ， 百 官 何 日 再 朝 天 ？ 秋 槐 花 落 空 宮 裡 ， 凝 碧 池 頭 奏 管 絃
(B) 曾 隨 織 女 渡 天 河 ， 記 得 雲 間 第 一 歌 。 休 唱 貞 元 供 奉 曲 ， 當 時 朝 士 已 無 多
(C) 林 花 謝 了 春 紅 ， 太 匆 匆 ， 無 奈 朝 來 寒 雨 晚 來 風 。 胭 脂 淚 ， 相 留 醉 ， 幾 時 重 ，自是人生長恨水長東
(D) 一 向 年 光 有 限 身 ， 等 閒 離 別 易 銷 魂 ， 酒 筵 歌 席 莫 辭 頻 。 滿 目 山 河 空 念 遠 ， 落花風雨更傷春，不如憐取眼前人



2(B).
X


18. 下列文句中的「行」字，有「實施」之意的選項是︰
(A) 阿宣「行」志學，而不愛文術（陶淵明〈責子〉）
(B) 「行」仁政而王，莫之能禦也（《孟子‧公孫丑》）
(C) 說秦王書十上，而說不「行」（《戰國策‧秦策》）
(D) 言之無文，「行」而不遠（《左傳‧襄公二五年》）
(E) 子曰：二三子以我為隱乎？吾無隱乎爾。吾無「行」而不與二三子者（《論語‧述而》）



3(B).

11. 斟酌下列文句，□□中最適合填入的選項是： （甲）上海的衖堂，條數鉅萬，縱、橫、斜、曲，如入迷魂陣，每屆盛夏，溽暑□□，大半個都市籠在昏赤的炎霧中（木心〈從前的上海人〉） （乙）食堂裡面的燈光從上半截的玻璃透過來，映著棕紅色油漆的邊框，和食堂裡的霧氣，□□成一片悶悶的光暈，是那樣的縹緲又虛幻（羅蘭〈燈的隨想〉） （丙）飢餓的滋味他還是第一次嚐到。心頭有一種沈悶的空虛，不斷地□□著他，鈍刀鈍鋸磨著他。那種痛苦是介於牙痛與傷心之間（張愛玲《秧歌》）
(A)燻炙／迷濛／折騰
(B)蒸騰／氤氳／咬囓
(C)侵凌／交織／糾纏
(D)襲人／雜揉／煎熬



4(A).

1. 同一詞語在古今不同的語境中，有時意義會改變。下列各組「」內的詞語，意義沒 有改變的選項是：
(A)君何淹留寄他方，賤妾「煢煢」守空房／他們母子二人，天天寡言少笑，相對 「煢煢」
(B)先帝不以臣「卑鄙」，猥自枉屈，三顧臣於草廬之中／這群小人的「卑鄙」行徑， 令人不齒
(C)古今「風流」，宋有子瞻，唐有太白，晉有東山，本無幾也／他只管「風流」快 活，處處留情
(D)（劉）松為人作碑銘，以示思道。思道讀之，多所不解，於是「感激」，閉戶讀 書／慈善團體運送救援物資到災區，讓災民「感激」萬分



5(D).

8. 閱 讀 下 文 ， 最 符 合 作 者 觀 點 的 選 項 是 ： 文 學 家 之 意 匠 經 營，其 間 如 何 創 新，當 然 要 在 作 者 的 想 像 與 感 情 之 是 否 觸 到「 前 人 所 未 道 」處，見 其 分 曉。但 是，作 者 縱 使 有 了 那 樣 的 新 意，倘 無 適 當 的 語 言 與 之 配 合 表 出，結 果 仍 不 足 構 成 文 學 批 評 對 象 的 價 值。因 此，語 言 雖 為 文 學 批 評 對 象 之 表 層 的 客 觀 的 事 實，然 而 沒 有 這 個 事 實，便 也 失 去 了 那 對 象 的 存 在。 (王夢鷗 《 古 典 文 學 論 探 索 》 )
(A)文 學 創 作 應 致 力 於 語 言 創 新
(B)文 學 創 作 是 語 言 之 美 的 展 現
(C)文 學 批 評 的 語 言 應 力 求 客 觀
(D)文 學 批 評 的 對 象 離 不 開 語 言



6(C).

12-13為題組 閱讀下文，回答12-13題。 一老儒訓蒙鄉塾，塾側有積柴，狐所居也。鄉人莫敢犯，而學徒頑劣，乃時穢污之。一日，老儒往會葬，約明日返。諸兒因累几為臺，塗朱墨演劇。老儒突返，各撻之流血，恨恨復去。眾以為諸兒大者十一、二，小者七、八歲耳，皆怪師太嚴。次日，老儒返，云昨實未歸，乃知狐報怨也。有欲訟諸土神者，有議除積柴者，有欲往詬詈者。中一人曰：「諸兒實無禮，撻不為過，但太毒耳。吾聞勝妖當以德，以力相角，終無勝理。冤冤相報，吾慮禍不止此也。」眾乃已。此人可謂平心，亦可謂遠慮矣。（紀昀《閱微草堂筆記‧狐化老儒》）
【題組】13. 下列說明，最符合上文主旨的選項是：
(A)對於頑劣的學童，適當的處罰仍有其必要性
(B)老儒以巧計教育學童不可頑劣，不愧為良師
(C)人狐相爭恐生禍害，因此以力爭勝並非良方
(D)狐的行為看似報怨，實乃對世人之教育方式



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宇晴剛剛做了阿摩測驗，考了83分