阿摩：早一點準備，多一份先機
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【精選】 - 教甄◆特殊教育專業難度:(5976~6000)
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1(D).

3. 身心障礙學生申請在家教育需經那個單位同意？
(A)特殊教育推行委員會
(B)強迫入學委員會
(C)特教科(課)
(D)鑑輔會。



2(B).

73.請選出正確的敘述：
(A) 學習落後的學童一定有學習障礙
(B) 學習障礙也包含「口語表達困難」
(C) 學習障礙中的「書寫困難」是因為手部功能限制所造成
(D) 學習障礙中的「計算困難」是因為忘記了數學的計算方法



3(A).

25.聽力障礙的鑑定標準是以下列何者為鑑定標準？
(A)優勢耳聽力
(B)弱勢耳聽力
(C)雙耳聽力平均值
(D)雙耳同時聽力。



4(D).

Gardner認為哪一種能力較強者適於擔任詩人、作家或美食家？　
(A)音樂能力
(B)肢體運動能力
(C)空間關係
(D)自我認知能力



5(B).

14. 98年11月公布之特殊教育法，下列敘述何者錯誤？
(A)鑑輔會成員包括教師團體
(B)鑑輔會之女性成員不得少於四分之一
(C)特殊教育經費在中央不得低於教育預算4.5％
(D)特教評鑑得採每4年一次。



6(B).

25. 「小靜能夠用自己的話來說明『晴天』與『雨天』的不同。」此目標為評量認知領域教學的哪一項功能層級？
(A)記憶
(B)理解
(C)應用
(D)評鑑



7(D).

下列哪一項教學法最常被應用於改善自閉症學生的人際互動
(A)故事結構教學法
(B)結構式教學法
(C)替代與擴大溝通教學法
(D)社會故事教學法



8(B).

關於「沒有歧視性的評量」(nondiscriminatory evaluation)，下列哪一項描述是錯誤的？
(A)必須由受過專業訓練的各類人員所組成的小組(multidisciplinary team)來實施評量。
(B)可以採用單一的評量程序(single evaluation procedure)作為設計 IEP 的唯一依據。
(C)對少數族群兒童的評量過程不可以有文化偏見或語言偏見。
(D)對疑似障礙(suspected disability)有關的所有領域都要加以評量。



9(B).

2. 針對智能障礙者，下列何者的敘述是正確的？
(A)智能障礙兒童和正常兒童的發展，不論在發展速度或順序上都有明顯差異
(B)智能障礙者生活上的障礙，可由社會支持系 統的提供而得到改善
(C)學齡階段智能障礙兒童都可領取教育代金
(D)智能障礙兒童因判斷能力較弱較容易出狀況，因此應 減少在社區活動的機會。



10(A).

69. 王教授要在一個幼稚園大班裡進行有關幼兒友誼的研究，他可以以何種方法評量幼兒在同儕團體中的地位？
(A)社會計量法
(B)訪談法
(C)比西量表
(D)軼事記錄法。



11(B).

( ) 8.下列何者不是自閉症學生的特徵？
(A)代名詞反轉
(B)擅於想像性遊戲
(C)缺乏眼神接觸
(D)強迫症的特質



12(C).

12. 根據特殊教育法規定，各級主管教育行政機關應設專責單位承辦特殊教育業務，以下所隸屬的權責單位何者層級較低？
(A)特殊教育諮詢委員會
(B)特殊教育科(課)
(C)特殊教育推行委員會
(D)特殊教育學生鑑定及就學輔導委員會　



13(C).

王老師想在班上實施「交互式同儕教導」(reciprocal peer tutoring)，下列何者較適當？
(A)輪流指派別班學生至本班擔任小老師
(B)指派一位學生擔任某一組的小老師
(C)配對兩位學生使彼此輪流擔任小老師和被教者
(D)選取兩位輕度障礙學生輪流上台扮演老師



14(B).

一位重度自閉症學生的目標是「能使用所有公共場所的小便池小便」，但是這位學生有嚴重的固著行為，因而不易類化。下列哪一個教學策略最適合這位學生的學習特性和目標？
(A)用口訣來讓學生記住小便步驟
(B)使用校內外不同的廁所來做教學地點
(C)運用非固定比率的增強時機
(D)有類化行為時才會得到增強



15(B).

美國2004 年IDEA 修正法案中提出下列哪一種概念來避免過度轉介與接受鑑定的學童被標籤化的狀況發生？
(A)MRI
(B)RTI
(C)LRE
(D)FAST



16(D).

下列敘述何者為非？
(A)特殊教育推行委員會中必須要有身心障礙學生家長代表
(B)高等教育階段特殊教育應訂定個別化支持計畫
(C)高級中學以下學校應依學生需要提供特教學生助理人員服務
(D)身心障礙學生之相關評量與教學並不適用於經主管機關許可實施在家教育之身心障礙學生



17(A).

圖片交換溝通系統(picture exchange communication system)常被用來教導哪一類特殊 學生？
(A)自閉症
(B)情緒行為障礙
(C)智能障礙
(D)語言障礙



18(B).

33 「連續與變通性特殊教育體制」是一種富有彈性的教育安置架構，這是下列何種特殊教育理念的展現？  
(A)回歸主流
(B)最少限制的環境
(C)正常化原則
(D)融合教育



19(C).

50.關於導盲犬的敘述何者錯誤？
(A)導盲犬引視障者時，他人不得任意觸摸
(B)導盲犬進入公共場 所不得收取額外費用
(C)導盲犬不得自由出入大眾運輸工具
(D)理想的導盲犬是德國牧羊犬與拳 師狗



20(B).

11. 家如是一位帶有助聽器的聽障者，請問怎麼做可以幫助她在課堂中適應助聽器？
(A) 為了刺激助聽器的使用，說話提高音量至最大。
(B) 將教室安排在較安靜的四樓。
(C) 要說急事的時候，快速說完就離開。
(D) 整天都戴助聽器能快速適應助聽器。



21(D).

25. 針對有重度腦性麻痺幼童之評量，施測時下列何者評量較適合？
(A) 比西智力測驗
(B) 國語構音測驗
(C) 魏氏兒童智力量表
(D) 生態評量



22(A).

18.依據《身心障礙及資賦優異學生鑑定辦法》，下列何者 不是 情緒行為障礙幼兒的鑑定基準？
(A)個人內在能力呈現顯著差異
(B)情緒或行為表現顯著異於其同年齡之常態
(C)在學校外的任一其它情境也顯現適應困難
(D)一般教育所提供之介入仍難獲得有效改善



23(C).

27.下列哪些教學情境較有助於啟發資優學生的創造力？甲、增加學科練習機會 乙、區分工作與玩樂時間 丙、強調異中求 同、同中求異 丁、鼓勵學生相互激勵力求創新
(A)甲乙
(B)甲丙
(C)丙丁
(D)乙丁。



24(B).

17. 下列有關「國民教育階段特殊課程大綱」之基本理念的敘述何者有誤？
(A)設計符合身心障礙學生特殊需求之補救或功能性課程
(B)以特殊需求課程做為特殊教育學生課程設計的首要考量
(C)重視課程與教材的鬆綁，以重整、簡化、減量、分解或替代等方式規劃及調整課程
(D)將課程與個別化教育計畫做密切結合，充分發揮規劃與執行督導之功能



25(D).

48. 針對不同障礙類別學生的特質，下述何者正確？
(A)妥瑞氏症最常出現就是攻擊行為問題
(B)身體病弱不會影響其自我概念的發展
(C)聽障生帶助聽器上課可隔絕噪音
(D)口吃的幼兒會因特定對象與情境而影響其語暢的表現



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Julia Efren剛剛做了阿摩測驗，考了100分