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阿摩:今日的準備,明日的成就
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【精選】 - 教甄◆教育專業科目難度:(6176~6200)
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1(D).

28下列何者不是教育行政評鑑的原則?
(A)應建立發展性評鑑目的
(B)應採多元化資料蒐集
(C)應建立具體可行且核心化的評鑑規準
(D)只採用外部評鑑,不採用內部評鑑


2(D).

11學校正在大力推動「學校本位課程」,校長邀請各處室主任及多位學年主任共同討論該如何發展學校本位課程。有位學年主任提出應先釐清何謂「學校本位課程」此一語詞之定義,以免對此用語產生歧義。從哲學思考的方法來看,這位學年主任最接近下列何種教育哲學立場?
(A)實用主義學派
(B)人本主義學派
(C)存在主義學派
(D)觀念分析學派


3(A).

5. 渾沌理論所稱的蝴蝶效應,對行政管理具有何種啟示?
(A)防微杜漸
(B)處變不驚
(C)劍及履及
(D)上下一心。


4(B).

5. 在獎賞的類型中,教師用讚美、微笑來鼓勵學生,是屬於何種獎賞?
(A)活動性 
(B)社會性 
(C)代號性 
(D)物質性


5(D).

2.下列何者不是領導者法職權使用之基本原則?
(A)明確地指出要求
(B)解釋要求的理由
(C)證明要 求是職責所需
(D)運用私人獎賞。


6(D).

2.下列哪一項是屬於非放映性視覺媒體(nonprojectedvisuals)?
(A)數位相機影像
(B)投影片
(C)幻燈片
(D)海報、漫畫。


7(B).

Maslow金字塔五大需求,甲-生理需求、乙-愛及隸屬需求、丙-自尊需求、丁-安全需求、戊-自我實現的需求,從低到高何者順序正確?
(A)乙丙丁戊甲
(B)甲丁乙丙戊
(C)丁甲乙丙戊
(D)丙甲丁乙戊


8(D).

下列關於維高斯基(Vygotsky)的理論何者錯誤?
(A)教師或父母應提供鷹架(scaffolding)來協助兒童學習
(B)語言可以幫助兒童認知能力的發展
(C)兒童自己能力可達的程度與別人協助可達成程度之間的距離為可能發展區(zone of proximal development)
(D)外在環境的互動對兒童認知發展的助益不大


9(A).

『小勇聽完教師的教學說明後,開始計算雞兔同籠的數學問題,他知道自己瞭解數學解題的方法,也開始相信自己可以算出正確的答案,10分鐘後,他正確的完成數學試題。』依據上述情形,我們可以推知他具有哪一項策略的能力?
(A)後設認知
(B)心像
(C)記憶術
(D)多重編碼


10(D).

關於教材的選擇規準何者有誤?
(A)教材的真實性
(B)教材的實用性
(C)依據學童身心發展的順序
(D)取得的價格高低。


11(C).

提出從做中學,以兒童為中心與教育即生活的學者是:
(A) 福祿貝爾(Froebel),
(B) 斯賓塞(Spencer)
(C) 杜威(Dewey)
(D) 培根(Bacon)。


12(B).

7. 根據班度拉(Bandura)的社會學習理論,兒童學習性別角色扮演的因素:
(A)生理成熟
(B)經由對角色楷模觀察、模仿
(C)已有清楚的意識
(D)缺乏想像能力。


13(A).有疑問

28未來的教育組織在面對少子化衝擊、物資人力全球性迅速流動、社會變遷激烈等等不確定因素時,在人力資源調配上有可能分別由核心工作者 (少數全職人員)、外包廠商、兼職工作者等三類人員來分擔。查爾斯.韓第(Charles Handy)把這樣組織稱為:
(A)酢醬草組織
(B)網狀組織
(C)虛擬組織
(D)團隊型組織


14(D).有疑問
X


74. 提出「吾─汝」關係說的學者是下列哪一位?
(A)狄爾泰(W. Dilthey)
(B)斯普朗格(E. Spranger)
(C)布伯(M. Buber)
(D)李維納斯(E. Levinas)


15(A).

59. 在諮商進行過程,當事人小美將自己對母親的情感轉移到心理師身上,認為 心理師就像自己的母親一樣,溫暖、有才華,因而每次諮商會談時,總是希 望心理師可以延長時間,試問這種情況,係屬下列何種現象?
(A)正向移情(positive transference)
(B)正向反移情(positive counter-transference)
(C)負向移情(negative transference)
(D)負向反移情(negative counter-transference)


16(C).

52.課程的實施一定需要有課程計畫,下列哪一項描述兩者關係較為恰當?
(A)落實課程者的態度改變,課程計畫就會隨之改變
(B)課程的實施先於課程計畫,用以了解實施需求
(C)課程計畫建立願景,引導課程的實施
(D)課程的計畫重點,歷程優於課程實施者。


17(C).有疑問

83. 哪一種教學模式強調學習區活動進行三步驟:計畫→工作→回顧,並以其為課程主體?
(A)華德福
(B)蒙特梭利
(C)高瞻
(D)主題。


18(D).

11. 縱使輕易成功的機會擺在面前,個體也鼓不起嘗試的勇氣。此種面對挑戰情境時的一種絕望心態稱為什麼?
(A)自我應驗
(B)文飾作用
(C)非制約反應
(D)學得無助感


19(D).

31.「安平老街」主題課程踏查結束後,老師要幼兒回想:「我們先到安平古堡,你看到什麼東西?」;「然後我們有沒有看到那裏有很多砲台?你們有沒有摸到砲台?」老師運用的是「提取歷程」(retrieval)的哪一種策略?
(A)組織
(B)複誦
(C)自由回憶
(D)線索回憶。


20(A).

皮亞傑(J. Piaget)認為,兒童的道德發展包含三個階段,請問其發展序階為何?
(A)無律→他律→自律
(B)無律→自律→他律
(C)他律→自律→無律
(D)他律→無律→自律


21(C).

4. 下列何者認為社會發展是由於權力不斷鬥爭的結果,在社 會變遷過程中,任何團體若想取得優勢,必須採取強制的 手段?
(A)演化論(evolution)
(B)功能論(functionalism)
(C)衝突論(conflict theory)
(D)符號互動論(symbolic-interactionism)


22(B).

32.小瑛連續幾次數學考試的表現都不好,但是她明明在考試前都有準備,只是始終無法掌握要領, 於是她開始覺得自己就是沒有數學的天分、智商低,決定以後就放棄數學,再也不準備了。請問 這是什麼樣的學習現象?
(A)頓悟
(B)習得無助
(C)負向增強
(D)社會學習


23(D).

7.三歲的小偉看著班上的邱老師在他面前裝扮成大野狼,小偉眼神閃避邱老師,且大哭起來。 此現象較可能是小偉尚未具備下列何項能力?
(A)延宏模仿(deferred imitation)
(B)去集中化(decentration)
(C)角色取替(role-taking)
(D)表象/真實區辨(appearance/realitydistinction)


24(D).

43.雅君老師認為應該善加發掘每一位幼兒的強勢能力,進而帶動其弱勢能力的發展,請問這個 觀點較接近下列何項理論?
(A)鷹架理論
(B)成熟理論
(C)行為理論
(D)多元智能理論


25(D).
X


18. 當前教師專業發展強調以同儕相互協助的方式,促進教師的教學成效,下列 何者不是以教師合作為概念的教師專業發展方式?
(A)共同備課
(B)更高學位進修
(C)專業學習社群
(D)教師專業發展評鑑 


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Ching-Wei Tun剛剛做了阿摩測驗,考了92分