1. 小芹是情緒行為障礙學生，持有選擇性緘默症及拒學診斷。高一入學後， 在校期間面對老師或同學的口頭提問，多半沉默無法回應或默默流淚，但可以以貼圖與個管老師在社交軟體上溝通。高一上學期缺曠嚴重，後安置聯合醫院松德院區日間留院。日間留院期間因多次因逃避課程而在院區中躲避，醫院基於安全考量取消小芹日間留院資格。返校就讀後，因人際適應及學業適應困難，小芹無法入班，僅能待在輔導室。某次段考時，小芹因為不想參與特殊考場考試而情緒激動，跨坐三樓欄杆並且大聲尖叫，且在與個管老師晤談期間失 控舉起椅子欲攻擊老師。

2. 阿義是自閉症生，亟欲透過社群媒體獲得同儕的友誼與認同。在缺乏社交技巧的情形下，阿義無法如願獲得同儕友善的回應。隨著時間的推移，阿義發現原本剛開學時與自己相熟的好友，經常已讀不回自己的訊息，甚至有意無意地躲避自己的邀約。經過幾次挫敗的經驗再加上班上某特定同學的挑釁或嘲笑，阿義開始在私訊中透漏想同歸於盡的訊息，並時不時將筆袋中的美工刀拿在手上把玩，造成同學心生恐懼通報教官室。