【精選】 - 教甄◆教育專業科目-國小難度:(226~325)-阿摩線上測驗

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阿摩：沒有危機意識，就是世界最大的危機。

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模式:循序漸進模式
【精選】 - 教甄◆教育專業科目-國小難度:(226~325)

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1(B).

75.在常態分配的群體中，T分數為60者，其PR值約為？
(A)近55%
(B)近65%
(C)近75%
(D)近85%

2(B).

1 下列何者為臺北市推動教訓輔三合一方案之目標？
(A)擴大家長參與校務層面
(B)為教師建立輔導管教機制
(C)研訂學生多領域能力指標
(D)開設家長成長課程

3(B).

2. 九年一貫課程學生學習的主要內容為
(A) 學科技能
(B)生活知能
(C)職業生活
(D)社會適應

4(B).

17.以「增強原理」促進學習之理論依據為
(A)效果率
(B)練習率
(C)交替反射率
(D)準備率

5(B).

30.下列何者敘述與鷹架教學(scaffolded instruction)策略作法不符合？
(A)學生對學習負起愈來愈多的責任
(B)教師可將待完成的作業簡化
(C)學生採取異質性較高的分組方式
(D)教師可提供學生不同程度的提示)

6(B).

95.具有瞭解學習進展情形，提供回饋訊息以增強學習，和改進學習錯誤之功能的教學評量類型是下列哪一項？
(A)安置性測驗　
(B)診斷性測驗　
(C)總結性測驗　
(D)形成性測驗

7(B).

25.九年一貫課程設計在低年段中有一生活領域，此係由那三領域結合而成？
(A)社會、藝術與人文、自然與生活科技
(B)社會、健康與體育、自然與生活科技
(C)社會、自然與生活科技、綜合活動
(D)健康與體育、社會、綜合活動。

8(B).

18.瑞斯(Raths)價值澄清法分為三個階段，下列何者並不包含在內：
(A)選擇
(B)討論
(C)行動
(D)珍視

9(B).

4.經過多年的研究，研究者發現「樂觀」的基礎在於我們對原因的看法，或個人對發生事件的解釋型態。如果接受這個說法，請推論下列哪一個孩子可能比較樂觀？
(A)玲玲：「媽媽今天好生氣，我以前沒看過他這麼生氣。」；
(B)阿芳：「同學都討厭我，再也不和我玩了。」；
(C)小英：「爸爸會花時間陪我，是因為他心情好。」；
(D)小蓮：「我當選模範生，因為其他人想討好我。」

10(B).

8.某位五年級學童在家中發生重大變故後，出現尿床的行為。下列的解釋中比較適切的是哪一項？
(A)因壓力過大，出現的退化現象；
(B)為求自我保護，出現的補償現象；
(C)孩子可能故意藉此引起大人注意；
(D)因需求無法滿足，出現的反向作用。

11(B).

7.檔案評量(卷宗評量)強調的是學生：
(A)單一性
(B)固定性
(C)持續性
(D)非特定主題的收集個人學習歷程和結果。

12(B).

15.九年一貫課程的彈性教學節數大約佔總節數的百分之多少？
(A)80%
(B)60%
(C)40%
(D)20%。

13(B).

17.九年一貫課程在國小階段輔導活動包含在那一學習領域內：
(A)生活課程
(B) 綜合活動
(C)健康與體育
(D)社會。

14(B).

32.依布勞(P. M. Blau)的看法，學校是屬於
(A)互利組織
(B)企業組織
(C)公益組織
(D)服務組織。

15(B).

49.根據「兒童及少年福利與權益保障法」，所謂兒童是指：
(A)未滿11歲者
(B)未滿10歲者
(C)未滿13歲者
(D)未滿12歲者。

16(B).

73. 在教育研究中由於實驗組受試者感受到被重視而表現更高的動機，以至影響研究結果，稱為：
(A)強亨利效應(John Henry effect)
(B)月暈效應(Holo effect)
(C)霍桑效應(Howthorne effect)
(D)迴歸效應。

17(B).

35.下列何者非現行國民教育法中教政府劃分學區之依據？
(A)人口
(B)交通
(C)社區
(D)經費。

18(B).

71.教學設計中有關「學習者分析」通常包括哪些分析？
(A)學習者一般背景、學習者學習特性、教材地位分析
(B)學習者一般背景、學習環境分析、教材地位分析
(C)學習者一般背景、學習者學習特性、學習者起點行為
(D)學習者一般背景、學習環境分析、學習內容分析。

19(B).

22.何者不是資訊教育的主要目標？
(A)學習資訊倫理
(B)培養蒐集與分析資料的能力
(C)啟發終生學習的態度
(D)學習電腦軟硬體設計的能力

20(B).

24.九年一貫課程的數學領域第二階段是指
(A)三、四年級
(B)四、五年級
(C)五、六年級
(D)三至五年級

21(B).

54.下列何者不是維果斯基認知發展論的要義？
(A)認知思維與語言發展有關係
(B)由實際發展區可達到可能發展區
(C)文化可影響認知發展
(D)人格是影響認知發展的因素

22(B).

61.將教師專業工作的表現與他們事先的教學目標作一比較，為下列何種教師評鑑的模式？
(A)表現指標模式
(B)臨床指導模式
(C)目標達成模式
(D)共同法則模式

23(B).

76.當學生喜歡從事走迷宮、玩拼圖等視覺遊戲，或喜歡隨手塗鴉，喜歡閱讀具有許多圖解材料，他的優勢智慧為何？
(A)語文
(B)邏輯-數理
(C)空間
(D)肢體-運作

24(B).

68. 依目前我國法令規定，特殊教育學生的合法鑑定是由下列哪一單位負責？
(A)學校特殊教育推行委員會
(B)公私立醫院
(C) 地方衛生局
(D)地方特教學生鑑定及就學輔導委員會。

25(B).

78. 教育基本法的立法理念較偏向何者心理學說？
(A)認知心理學
(B)人本主義心理學
(C)訊息處理論
(D)行為主義。

26(B).

41.在國民小學中的文書處理工作是屬於下列何種行政組織的職責
(A)教務
(B)訓導
(C)總務
(D)人事。

27(B).

17、下列何者非自閉症的鑑定基準：
(A)顯著口語、非口語之溝通困難者
(B)顯著社會互動困難者
(C)表現固定而有限之行為模式及興趣者
(D)個人內在能力有顯著差異者。

28(B).

14、教學時對學生說明教材的功用和價值，所應用的教學原則是：
(A)準備原則
(B)類化原則
(C)自動原則
(D)發展原則。

29(B).

18、小明是五年級生，他的數學段考成績位於全年級平均數之上0.5個標準差的位置，請問他的百分等級應是多少？
(A)16
(B)34
(C)69
(D)84。

30(B).

12. 王老師擬評量學齡兒童的口語敘事能力，下列哪一種做法較無法達成其目標？
(A)兒童自我介紹
(B)朗讀一課課文
(C) 重述一篇故事
(D)描述自己經歷過的一件事。

31(B).

25. 下列何者為「標準參照評量」所強調的重點？
(A)個體在團體中的相對位置
(B)個體的內在差異
(C)不和別人比只和自己比
(D)看所學習的教學目標是否達成。

32(B).

67. 泰勒(R. Tyler)認為課程設計的四個重要問題分別為：(1)學校課程如何有效地組織學習經驗；(2)學校課程應該達成哪些教育目標；(3)學校課程應該提供哪些學習經驗才能達成課程目標；(4)學校如何確定課程目標已經達成。請問這四個問題在課程設計的先後順序為何？
(A)1234
(B)2314
(C)2134
(D)3214。

33(B).

84. 按2001年修訂出版之布魯姆(Bloom)認知領域目標分類架構，若學生能對學習情境中的材料，就其中重要或不重要、有意義或無意義的部份加以區辨，此屬何種認知過程能力？
(A)理解
(B)應用
(C)分析
(D)評鑑。

34(B).

85. 現行國民中小學九年一貫課程綱要有關學習領域實施「課程統整」和「協同教學」之規定為何？
(A)掌握課程統整之精神，並視學習之性質實施協同教學
(B)以課程統整和協同教學為原則
(C)以領域內的統整和合科教學為原則
(D)加強跨領域的課程統整，並實施同年級教師間的協同教學。

35(B).

6.小明喜歡在上課時模仿鄰座動作，老師要求小明一再重複模仿，使其厭倦害怕，此為運用何種行為改變策略？
(A)削弱
(B)隔離
(C)饜足
(D)懲罰。

36(B).

28.依據身心障礙學生鑑定原則，「注意力缺陷過動症」是屬於？
(A)智能障礙
(B)學習障礙
(C)多重障礙
(D)情緒障礙。

37(B).

43. 就學校發展史而言，率先發展國家教育制度並推動國民教育的是現今的哪一個國家？
(A)美國
(B)英國
(C)德國
(D)法國。

38(B).

10  下列敘述何者最能完整掌握綜合活動學習領域所謂「活動」的精義？
(A)引發省思、實踐和體驗意義的活動
(B)激勵認識外界事物的活動
(C)增進人際關係的活動
(D)兼顧不同學習領域經驗的跨領域活動。

39(B).

16.下列何者非國民小學「課程發展委員會」之職責？
(A)研擬基本學力指標
(B)規劃學校課程計畫
(C)審查自編教科用書
(D)負責課程與教學評鑑。

40(B).

19. 創造力中的哪一項特性可以打破「功能固著」的現象？
(A)獨特性
(B)流暢性
(C)精密性
(D)變通性。

41(B).

80.古德拉(Goodlad)認為教室中實際執行的課程屬於何種課程？
(A)正式課程
(B)知覺課程
(C)運作課程
(D)經驗課程

42(B).

45.遊戲治療法屬於哪一種情緒/行為異常的輔導策略？
(A)心理治療
(B)生理治療
(C)行為治療
(D)教育治療。

43(B).

.依據某教學模式，老師對學生學習的協助，會依學生的表現水準來調整。基本上，老師會隨著學生知識或技能的發展，逐漸將學習的責任轉移到學生的身上。老師會提供必要的引導與回饋，但也會在不發生危險及成本或代價不致過高的情況下，盡可能讓學生自行處理所遇到的情況與有待解決的問題，並從自己的錯誤中學習。由此看來，這樣的教學模式，最有可能是參照了下列哪一套學理來設計的？
(A)奧素柏(David Ausubel)的前導組體(advanceorganizer)
(B)布魯納(JeromeS.Bruner) 的螺旋型課程(spiralcurriculum)
(C)維高斯基(LevVygotsky)的近側發展區(zoneofproximaldevelopment,ZPD)
(D)皮亞傑(JeanPiaget)的認知發展階段(stagesofcognitivedevelopment)。

44(B).

65.在討論教學法中，下列那一種教學法是特別適合於剛形成的小組，而且每人每次最多只能發言一分鐘？
(A)腦力激盪討論法
(B)菲力普66討論法
(C)辯論式討論法
(D)對話式討論法。

45(B).

6. 「給我一打健康的嬰兒，我可以把他們培養成醫師、律師、畫家、……、乞丐、盜賊、……。」請問這是誰說的豪語？
(A)華生(Watson)
(B)康德(Kant)
(C)斯肯納(Skinner)
(D)巴夫洛夫(Pavlov)。

46(B).

15. 丁老師在每次段考之後，都會計算學生的獎卡並給予增強物，這種增強物的安排是屬？
(A)固定比率
(B)變動比率
(C)固定時距
(D)變動時距

47(B).

陸老師在製作英文講義時，將前一單元所補充的單字、片語，又適度的納入這一個單元中。此種作法最符合課程組織中的哪一項原則?
(A)順序性
(B)繼續性
(C)統整性
(D)銜接性。

48(B).

9.有位學生的實足年齡為12歲，心理年齡為16歲，請問其IQ(智力商數)約為多少？
(A)75
(B)160
(C)120
(D)133。

49(B).

20.「任何教育活動，絕不可顛倒真假，應該要是是非非，絕不可非是是非」此陳述符合皮德斯(R.S.Peters)教育規準中的哪一項？
(A)合價值性　
(B)合法律性　
(C)合認知性　
(D)合目的性。

50(B).

89.下列對Bruner的教學主張之說明，何者正確？
(A)以編序教學法和行為改變技術著稱
(B)屬於行為學派
(C)以講解式教學著稱
(D)以發現式教學著稱。

51(B).

謝富樂(I. Scheffler)在＜教育的語言＞中分析了許多教育領域中常見的隱喻，下列哪一個沒有包含在其中：
(A)生長的隱喻
(B)語言的隱喻
(C)有機的隱喻
(D)雕刻的隱喻

52(B).

下列何者強調「教學應指導學生運用各種學習策略，以促進其學習與記憶」？
(A)頓悟學習論
(B)訊息處理論
(C)意義學習論
(D)學習條件論

53(B).

態度的形成，若行為與認知一致，個體會感覺愉快，態度不會改變；若行為與認知不一致，則容易引起個體心理上矛盾、緊張、不愉快，因此會促使個體想辦法去除不協調的狀態，此一理論為？
(A)海德(F. Heider)的平衡論
(B)奧斯古(C. E. Osgood)的調和論
(C)費斯丁格(L. Festinger)的認知失調論
(D)凱爾曼(H. C. Kelman)的圓滿論。

54(B).

28.從教學的角度言，給小孩子魚不如教他們釣魚的方法，所謂「釣魚的方法」是指：
(A)學習的方法
(B)閱讀的方法
(C)做事的方法
(D)思考的方法

55(B).

40.奧斯貝(Ausubel)提出有意義學習的條件，不包括以下何者？
(A)學習材料
(B)學習設備
(C)學習心向
(D)先備知識

56(B).

28.教育部規定國民中小學採取常態分班，是基於那項教育理念？
(A)全民教育
(B)多元教育
(C)因材施教
(D)教育機會均等。

57(B).

75.某一測驗題作答人數有100人，其中高分組30人中，有30人答對該題；低分組的30人中，有12人答對。請問該測驗題的鑑別度是多少？
(A)0.3
(B)0.4
(C)0.5
(D)0.6

58(B).

29.以下何者不是輔導的原則
(A)輔導要指導和建議被輔導者應循的方法
(B)輔導是一種專業工作
(C)輔導的對象是全體學生
(D)輔導的過程是讓學生自我瞭解、自我輔導與自我發展

59(B).

根據政府的規劃將來幼托整合後，幼兒園的中央主管部門為
(A)教育部
(B)內政部
(C)兒童局
(D)教育局。

60(B).

校務評鑑委員深刻了解學校經營投入的軟硬體資源，其所重視之評鑑技巧是屬於哪種評鑑?
(A)成果評鑑
(B)過程評鑑
(C)背景評鑑
(D)輸入評鑑

61(B).

52.當社會領域老師教到唐朝文化時，國語文老師便讓學生閱讀唐詩，這樣的課程設計是屬於哪一種課程組織型態？(
(A)融合課程
(B)相關課程
(C)廣域課程
(D)活動課程)

62(B).

教育中以團體的力量來倡導或維持良好的風氣，所引用的原則稱為
(A)民主精神
(B)團體制約
(C)自由競爭
(D)因材施教。

63(B).

16. 國小中、低年級的學童，屬於皮亞傑認知發展的哪一期？
(A)具體運思期
(B)前運思期
(C)感覺動作期
(D)形式運思期

64(B).

17. 以下哪一種課程發展的步驟旨在將課程計畫付諸行動，縮短理想與現實的差距？
(A)課程組織
(B)課程實施
(C)課程設計
(D)課程評鑑

65(B).

36. 學校不可能不受外部環境影響是何理論所主張？
(A)開放系統理論
(B)衝突理論
(C)文化進化論
(D)功能主義論

66(B).

37. 美國「國家在危機中」之教育報告書指出美國教育當前之弊端為？
(A)必修科太多
(B)基本能力不足
(C)修業年限長
(D)家庭作業多

67(B).

75. 教育改革總諮議報告書中提出當前教育改革四大理念，分別是學習權的保障、父母教育權的維護、教師專業自主權的維護及
(A)教育鬆綁
(B)教科書國家統編
(C)教育體系一條鞭
(D)國家制定課程標準

68(B).

27.小娟被石頭跘倒哭了起來，媽媽過去踹了石頭一腳說:「壞石頭，害小娟跌倒了。」根據皮亞傑的概念，媽媽是針對小娟的哪一項認知特質而作的反應?
(A) 橫跨式推理
(B) 萬物有靈
(C) 自我中心
(D) 物體恒常

69(B).

組織成員之所以會參加非正式組織的原因不包括：
(A)積極競爭
(B)滿足友誼
(C)追求認同
(D)取得保護

70(B).

7. ( )依據性別平等教育法規定，國民中小學應將性別平等教育融入課程外，每學期應實施性別平等教育相關課程或活動，至少幾小時？
(A)2
(B)4
(C)6
(D)8

71(B).

一位失去母親的單親家庭幼兒在畫母親節卡片時，以全部黑色畫了一顆黑色的愛心要送給母親。一位教師分析這位幼兒的畫已反應出他自己未覺識到的內心孤單情感及失落。請問這位教師採用何種理論來看待幼兒的繪圖？
(A)覺知理論(perceptual theory)
(B)成熟理論(maturational theory)
(C)認知發展理論(cognitive theory)
(D)心理分析理論(psychoanalytic theory)

72(B).

23. 某位教師拒絕一位身心障礙的學生轉入該班，係違反以下哪些法定教育原則？ (甲)有教無類；(乙)因材施教；(丙)教育機會均等；(丁)家長參與。
(A) 甲乙
(B) 甲丙
(C) 丙丁
(D) 甲乙丙。

73(B).

34、七大學習領域係：語文、健康與體育、社會、藝術與人文、數學、自然與生活科技及：
(A)資訊教育　
(B)生活　
(C)綜合活動
(D)公民與道德。

74(B).

嘉納(Gardner)多元智慧理論在教學上的啟示與應用為何？
(A)每個單元或課文的教學皆應設計八種智慧的活動
(B)依據學生的優勢智慧來分組或分班
(C)找出學生的優勢智慧來促進弱勢智慧
(D)以培養八大智慧作為教學的目標。

75(B).

學者包姆倫德(Baumrind)研究發現，對兒童的認知與社會發展有極正面影響的父母教養方式為:
(A)開明專制型
(B)民主威信型
(C)包容放任型
(D)樂觀開放型

76(B).

下列哪一種行為是『習得無助感』的特徵？
(A)情緒起伏不定
(B)不認為自己會成功
(C)高度的自尊
(D)極度需要外在肯定.

77(B).

18.下列敘述，何者符合維高斯基(Vygotsky)的鷹架理論(scaffolding)？
(A)學習之初，多給學生自我學習的機會，學習成熟後多給予支援
(B)學習之初，多給予支援，學習成熟後培養其自我支持能力
(C)學習之初和學習成熟後的支援策略力求一致
(D)無論學習之初或成熟後，儘量讓學習者自我學習

78(B).

5. 依現行《國民中小學九年一貫課程網要》規定，學校課程計畫在送請教育主管機關審查前，應先經校內哪個會議做最後審定？
(A)課程發展委員會。
(B)領域教學研究會。
(C)校務會議。
(D)學年會議。

79(B).

學習活動之所以能進行，主要是基於：
(A)學習動機
(B)良好的環境
(C)教學評量
(D)教育宗旨。

80(B).

43. 學校團體輔導的實施對象應為？
(A)一般學生
(B)適應困難者
(C)轉學生
(D)教師轉介者。

81(B).

81. 下列哪一個項目分析結果的試題最為理想？
(A) P = .45 ，D = - .87
(B) P =.84 ，D = .32
(C) P = .51 ，D = .75
(D) P = .12 ，D = .15

82(B).

小新常常講髒話，老師用行為改變技術來改善此行為。行為改變技術的做法有：（甲）測定行為的基準線（乙）確定目標行為與終點行為（丙）選擇適當增強物（丁）行為塑造（shaping）（戊）評估效果。其正確步驟是：
(A) 甲－乙－丙－丁－戊
(B) 乙－甲－丙－丁－戊
(C) 乙－甲－丁－丙－戊
(D) 乙－丙－丁－甲－戊

83(B).

在小華班上常出現下列情形：上自然課時，老師只要說出以前做過甚麼實驗，然後用文字把公式寫出來，大部分同學就能聽懂了；他們班開始有男生團體與女生團體的分別，而且開始出現小團體的意見勝於老師的規定；同學會很崇拜能力好的同學，而不一定是有錢或漂亮的同學；他們再碰到要做道德兩難的判斷時，會很注意要守住規定，很強調公平。在安安班則是：男生和女生常常混成一組，相處愉快；上自然課時老師都需要用具體的事件來說明，同學才容易聽得懂；老師的規定勝過爸媽的意見；碰到道德兩難問題時，常以得到獎勵或別人的讚美，或避免處罰為依據。 116.兩個班的年級判斷，何者正確？
(A) 小華是六年級，安安是一年級。
(B) 小華是二年級安安是幼兒大班。
(C) 小華是國三安安是六年級。
(D) 以上都不是

84(B).

75.陳老師告訴李老師：「班上的每個學生，都有天賦的學習潛能。只要你的教學具有意義、符合他們的需要、且能營造安全愉快的情境，學生便會主動自發的投入，並有良好的學習效。」請問他是哪個學派的支持者？
(A)精神分析
(B)行為主義
(C)人本主義
(D)認知學派

85(B).

蓋聶(Gagné)之學習階段共包括八項，分別是 a.有所期待 b.回憶舊經驗 c.注意力警覺 d.選擇性知覺 e. 行為反應 f.編碼貯存 g. 增強性回饋 h.引發回憶。其順序為何：
(A)abcdefgh
(B)acbdfegh
(C)cabdfegh
(D)cbadfegh。

86(B).

整理訊息處理模式之基本主張，包括 a 短期記憶、b 長期記憶、c 感覺紀錄器、d 行為表現、e 反應形成器等概念，其順序依次為：
(A)abcde
(B)cabed
(C)cabde
(D)acbed。

87(B).

6.若老師藉由各種方法判斷某一學生的行為是希望獲取老師的注意力，此時下列何者教師的反應方式較不理想？
(A)忽略不良行為，增強正向行為
(B)以行為改變技術中的懲罰處理
(C)滿足學生背後所隱含的動機，如滿足隸屬感
(D)強化好的行為使學生產生正向的連結

88(B).

13. 正方形、長方形與圓形的周長相等，其面積何者較大？
(A)正方形
(B)長方形
(C)圓形
(D)一樣大。

89(B).

48. 教育基本法中有關教育實施之原則為：
(A)自由適性，彈性學習
(B)有教無類，因材施教
(C)人本精神，避免體罰
(D)崇尚自然，強化科技。

90(B).

18. 結構功能理論先驅大師，建立社會學的基礎觀點，對現代社會學的理論和研究有重大影響，著有社會分工論、社會學方法論、自殺論之學者為
(A) M.Webber
(B) E.Durkheim
(C) A.Schutz
(D) T.Parsons

91(B).

下列何者是實施遊戲化評量(如闖關遊戲)的原則：

1.遊戲不可與教學目標脫節

2.擬定完整實施計劃

3.確實執行及用心檢討

4.以安全為最重要原則

5.教師及協助者宜事前模擬遊戲
(A) 12345
(B) 2345
(C) 1234
(D) 345

92(B).

04. 有關班都拉(A.Bandura)的社會學習理論，下列哪一項敘述有誤？
(A)此理論重視認知與環境對行為學習的影響
(B)應建立行為的功能性價值來促進學習
(C)增強作用是無法替代的
(D)青少年透過觀察歷程或模仿就能進行學習。

93(B).

20.實施九年一貫課程後，學校的課程發展委員會之組成方式是由誰決定？
(A)地方主管教育行政機關
(B)縣市教育局長
(C)學校行政會議
(D)校務會議。

94(B).

賈老師運用「老祖母法寶」(普氏原則)來，養成學生寫「家課」的習慣。請問他會如何做？
(A)不寫家課的同學罰寫十遍
(B)寫完家課的同學可以打電動玩具
(C)寫家課的同學可蓋「乖寶寶」章
(D)寫家課的同學可以不用站著上課

95(B).

認為組織為一開放系統，領導沒有絕對的最佳策略，行政者必須因人、事、時、地、物的條件與限制來決定適當回應的行政學觀點，稱為?
(A)系統理論
(B)科層理論
(C)開放理論
(D)權變理論

96(B).

15.以數字構詞表義，是漢語語法的特點，如「五花八門」比喻式樣很多、變化多端。下列哪一組□□ 的數字相加總和數最大？
(A)□分□裂／□光□色
(B)□平□穩／□上□下
(C)□零□落／□申□令
(D)□頭□臂／□目□行

97(B).

94.下列針對個別學生的評量調整策略，哪一種策略的調整程度最大？
(A)調整評量題目的難度
(B)延長評量時間
(C)報讀評量內容給學生
(D)讓學生以電腦輸入法作答

98(B).

59.對於結構功能論的描述，何者為非？
(A) 代表性學者有孔德(A. Comte)、斯賓塞(H. Spencer)和布迪爾(P. Bourdieu)。
(B) 把社會看作一個均衡、秩序、整合的系統。
(C) 任何一種文化現象，不論是抽象社會現象，還是具體物質現象都具有一定的功能。
(D) 十分注重研究社會運行和社會發展的平衡、協調的機制。