【特定試卷】113 年 - 113 新北市國民小學暨幼兒園教師甄選試題：幼教科#119974113 年 - 113 新北市國民小學暨幼兒園教師甄選試題：教育專業#119972112 年

【詳解卡新福利】寫作批改懸賞券，將於 2025/03/31 23:59:59 過期，還沒使用或領取，趕快前往領取並使用吧！前往查看

阿摩：寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來

1分

(6 秒)

模式:循序漸進模式
【特定試卷】113 年 - 113 新北市國民小學暨幼兒園教師甄選試題：幼教科#119974113 年 - 113 新北市國民小學暨幼兒園教師甄選試題：教育專業#119972112 年 - 112 新..(101~200)

繼續測驗

再次測驗下載

下載收錄

1(　).

4.有關《幼兒園教保活動課程大綱》的基本理念，下列敘述何者不正確？
(A)維護幼兒身心健康與安全是幼兒園實施教保服務的首要目標
(B)每位幼兒都是獨特的個體，在各課程領域的發展是各自獨立的
(C)幼兒在參與社會文化活動的過程中會主動解讀情境中蘊涵的訊息
(D)課程在幼兒學習過程中是促使幼兒成長的訊息來源

2(　).

8.下列何者重視色彩對幼兒行為影響的表現，因而在其教室情境的佈置多以粉色系為主？
(A)主題教學
(B)蒙特梭利教學
(C)華德福教學
(D)學習區教學

3(　).

11.依據《幼兒園教保活動課程大綱》及學習評量的相關名詞定義，教保服務人員在課程規劃時、課程進行中和課程進行後，對於自己運用各領域課程目標及學習指標的情形進行檢視與反思，屬於下列哪一項評量？
(A)教學評量
(B)教師評量
(C)學習評量
(D)追蹤評量

4(　).

21.關於皮亞傑（J. Piaget）的認知理論，下列敘述何者正確？
甲、兒童應該與實物互動
乙、兒童應該與他人互動
丙、兒童的思考階段與成熟相關
丁、兒童的語言為自我中心
(A)甲、乙、丙
(B)甲、丙、丁
(C)乙、丙、丁
(D)甲、乙、丁

5(　).

23.杜威（J. Dewey）是個哲學家也是教育家，下列有關他提出的教育思想敘述何者正確？
甲、經驗主義提出經驗的可貴在於能替我們解決生活的問題
乙、實用主義提出影響「做中學」的觀點
丙、永恆主義提出教育就像人性，是永恆不易的
丁、民主主義提出民主社會裡人人應有求知的機會
(A)甲、乙、丙
(B)甲、丙、丁
(C)乙、丙、丁
(D)甲、乙、丁

6(　).

24.渥爾夫（D. Wolf）倡導的對抗式評鑑模式，共分為四個階段，下列敘述何者正確？
甲、選擇問題階段
乙、產生問題階段
丙、準備驗證階段
丁、聽證階段
(A)甲→乙→丙→丁
(B)乙→甲→丙→丁
(C)丙→甲→乙→丁
(D)丁→甲→乙→丙

7(　).

25.關於維高斯基（L. S. Vygotsky）認知發展論的主要論點，下列何者錯誤？
(A)其理論主張學習先於發展
(B)智力發展應根據兒童的文化及歷史脈絡來了解
(C)幼兒在面對困難時，對自己說的私我語言（private speech）主要為抒發情緒及壓力
(D)在實際教學上可藉由團體合作學習及師生的互動，幫助幼兒進入近側發展區（zone of proximal development）

8(　).

33.教保服務人員利用幼兒在前一天的舊經驗來連結今天的學習內容，以引起幼兒的學習動機。以上的教學技巧是符合下列何種原則？
(A)類化原則
(B)準備原則
(C)興趣原則
(D)練習原則

9(　).

36.老師進行「小小農夫」主題活動，慢慢引導幼兒「飯是怎麼來的、農夫如何種稻」，小愛在中午吃飯的時候，就把飯吃光光，並跟老師說，不要浪費，因為農夫伯伯很辛苦。當你在評量幼兒的能力時，請問是屬於幼兒六大素養的哪項核心素養之評量內涵？
(A)推理賞析
(B)關懷合作
(C)覺知辨識
(D)表達溝通

10(　).

38.珍珍老師請大家帶玩具來分享，先請幼兒自我介紹、玩具的玩法、玩玩具時應該注意的事項，並請其他幼兒幫忙想一想有沒有其他要注意的？請問哪一個學習指標比較貼切珍珍老師的分享內容？
(A)社-中-2-2-1 表達自己並願意聆聽他人想法
(B)社-中-2-2-3 理解生活規範訂定的理由，並調整自己的行動
(C)語-中-2-2-4 使用簡單的比喻
(D)語-中-2-5-1 以圖像表達情緒與情感

11(　).

39.老師在「常見的昆蟲」中，請問大家：「昆蟲有幾隻腳？」大家就說：「不知道！」老師就說：「昆蟲有六隻腳。」小明就說：「我媽媽說螞蟻是六隻腳。」又有幼兒說：「蟑螂和蜜蜂也是。」另一名幼兒就說：「我知道只要是六隻腳的都是昆蟲。」老師就說：「很棒！沒錯！他們都是。」有一名幼兒又說：「我發現螞蟻沒有翅膀、蜜蜂有翅膀。」請問在皮亞傑（J. Piaget）的認知結構發展是？
(A)基模→同化→調適
(B)基模→調適→同化
(C)同化→調適→平衡
(D)基模→調適→平衡

12(　).

42.偉平是個非常有攻擊性的大班男孩。他利用攻擊手段增強自己的自尊，並得到想得到的東西。我們會將偉平的這種攻擊標記為下列何種攻擊者？
(A)主動性攻擊者
(B)外顯攻擊者
(C)關係性攻擊者
(D)反應性攻擊者

13(　).

2.幼兒大幅度揮舞手臂的動作，是屬於《幼兒園教保活動課程大綱》中的何種動作？
(A)移動性動作
(B)穩定性動作
(C)操作性動作
(D)整合性動作

14(　).

15(　).

7.下列有關幼兒園課程的敘述，何者正確？
(A)光譜計畫（Project Spectrum）以經驗主義為主要理論依據
(B)華德福課程（Waldorf approach）依據精神分析論，鼓勵幼兒遊戲
(C)高瞻課程（High/Scope approach）根據計畫（Plan）→執行（Do）→回顧（Review）三階段進行
(D)方案課程（Project approach）尊重幼兒不同領域的認知能力與優勢學習

16(　).

8.下列何者重視色彩對幼兒行為影響的表現，因而在其教室情境的佈置多以粉色系為主？
(A)主題教學
(B)蒙特梭利教學
(C)華德福教學
(D)學習區教學

17(　).

18(　).

22.進行學習區活動時，二歲的博倫從游恩那裡搶走一輛卡車，當游恩大叫：「不！」曉蘋老師靠近博倫說：「美勞區還有位子，我們一起過去，你就可以自己做一台車子喔！」請問曉蘋老師這樣的做法是屬於下列何者？
(A)正增強作用
(B)負增強作用
(C)及時介入
(D)消弱作用

19(　).

20(　).

21(　).

【已刪除】29.依據《教保服務人員條例》，幼兒園教保服務人員任職後有下列何種行為，會被政府處新臺幣六千元以上三萬元以下罰鍰，並得按次處罰？
(A)提供或租借教保服務人員資格證書予他人使用
(B)未具有教師資格卻擔任幼兒園大班導師
(C)每兩年未參加 8 小時以上的基本救命術訓練
(D)每年未參加 18 小時以上的教保專業知能研習

22(　).

31.依據《幼兒教育及照顧法》，教保服務機構應公開的資訊不包括何者？
(A)教保目標及內容
(B)幼兒園教保設施設備清冊
(C)設置行政組織及員額編制的情形
(D)核定之招收人數及實際招收人數

23(　).

32.下列有關幼兒園學習情境的規劃，何者正確？
甲、提供幼兒自由操作
乙、由教保服務人員引導
丙、活動形式避免弄濕桌面及地板
丁、須因應幼兒人數調整活動空間
(A)甲、乙、丙
(B)乙、丙、丁
(C)甲、乙、丁
(D)甲、丙、丁

24(　).

35.小齊在桌遊區與小芳一起玩拔毛運動會的桌遊遊戲，小齊扮演一隻雞，就跟小芳說：「你當小雞」，兩個人就開始學雞叫，並好開心的叫小傑一起來玩。請問他們的認知遊戲發展為哪一階段？
(A)功能性遊戲
(B)建構式遊戲
(C)有規則性遊戲
(D)想像性遊戲

25(　).

26(　).

37.強強念大班的時候，王老師覺得他很乖，弟弟念小班也在王老師的班上，王老師就覺得弟弟一定跟強強一樣乖。請問王老師對弟弟產生的印象是屬於？
(A)比馬龍效應
(B)增強效應
(C)霍桑效應
(D)月暈現象

27(　).

28(　).

45.從兒童社會化的過程探討兒童的社會行為發展，不同的學者與觀點，對於教保服務人員都有重要的啟示，其中下列哪一位學者主張在自然的情境中，個體由觀察楷模（Ｍodel)的行為及其行為結果以學習新行為？
(A)艾瑞克森（E. Erickson）
(B)班杜拉（A. Bandura）
(C)柯爾柏格（L. Kohlberg）
(D)布朗芬布倫納（U. Bronfenbrenner）

29(　).

49.一般而言，幼兒園擬訂中長程計畫之前，必須先分析幼兒園的內外部結構，並以 SWOT 分析方法，找出適當與正確的出路。某公立國小附設幼兒園認為「目前少子化情況嚴重，且政府廣設非營利幼兒園及職場教保服務中心，增加職場競爭」對其為不利因素，請問該幼兒園應該將本項分析重點列入 SWOT 分析中的哪個部分？
(A)優勢（Strength）
(B)劣勢（Weakness）
(C)機會（Opportunity）
(D)威脅（Threat）

30(　).

22. 下列何者為蒙特梭利教具的特性？甲、性質的孤立化乙、被具體化的抽象丙、可自我校正
(A) 甲乙
(B) 甲丙
(C) 乙丙
(D) 甲乙丙

31(　).

23. 丁老師希望能與家長合作增進幼兒的利社會行為，下列哪些建議較合宜？甲、父母常以口語讚揚幼兒安撫他人的行為乙、父母用實質鼓勵酬賞幼兒關懷他人的行為丙、父母親身實踐自己宣揚的利社會行為丁、父母以非懲罰的情感解釋來管教傷害行為
(A) 甲乙丙
(B) 甲乙丁
(C) 甲丙丁
(D) 乙丙丁

32(　).

28. 下列有關華德福一般性活動的敘述，何者不正確？
(A) 華德福幼兒園的一般性活動特色在於團體性與結構性
(B) 水彩畫最重要的是成「形」
(C) 說故事的重點在於「敘說」
(D) 晨圈的內容包含反覆的歌曲、詩句、節奏、手指謠、故事及優律司美等活動

33(　).

31. 為培養幼兒感恩的心，幼兒園於母親節舉辦了奉茶和獻花活動，請問這是屬於哪一種課程？
(A) 正式課程
(B) 空無課程
(C) 潛在課程
(D) 非正式課程

34(　).

40. 若發現幼兒有呼吸道異物梗塞的情形，教保服務人員正確的處理原則為何？
(A) 鬆開幼兒的衣領，令其靜臥
(B) 鼓勵幼兒用力咳嗽，將異物咳出
(C) 若異物未能咳出，立即施以 CPR 急救
(D) 吐出異物後，就可以讓幼兒繼續上課

35(　).

42. 筱芹在益智區將雪花片先依形狀放在教具盒後，接著按照雪花片的大小依序整理排列，再依許老師給的指示顏色，將同樣顏色的雪花片放在一起，過程中筱芹運用了哪些邏輯概念？
(A) 分類、序列、歸類
(B) 歸類、序列、分類
(C) 分類、型式、歸類
(D) 歸類、型式、分類

36(　).

49. 幼兒多害怕黑暗，下列敘述何者錯誤？
(A) 行為學派主張這是制約學習的結果
(B) 功能取向論認為這是天生的基本情緒
(C) 氣質說會同意這是天生的一種傾向
(D) 社會學習論會主張是由觀察學習而來

37(　).

54. 現今發展心理學家建議幼兒園教師對於慣用左手的幼兒應如何處置？
(A) 這是基因的作用，順其自然就好
(B) 讓他們多和右撇子一起玩耍
(C) 以操作制約誘發他們右手的能力
(D) 安排活動讓左右手交替使用

38(　).

55. 某大學的王教授想到快樂幼兒園的長頸鹿班做研究。依照研究倫理程序，長頸鹿班老師的作法何者正確？
(A) 提供王教授班上幼兒名單與家庭資料
(B) 請王教授與園長聯繫先徵得園方同意
(C) 寫信調查長頸鹿班家長同意參與的人數
(D) 請王教授要給參加的幼兒每人一份禮物

39(　).

57. 關於班級經營的敘述，下列何者錯誤？
(A) 社會紀律派認為運用「邏輯結果」能培養兒童為自己行為負責任的態度
(B) 教師使用增強策略進行班級經營，未必能使兒童內化正確的行為動機
(C) 交流分析派主張提供幼兒心理安適的學習環境，反對以隔離方式處理幼兒常規問題
(D) 教師處理有「尋求權力」傾向兒童的不當行為時，應立即命令他停止，以免他的權力需求繼續擴大

40(　).

59. 「我們應該熟悉並遵守有關幼兒園運作的相關法規。」屬於幼兒園教保服務人員工作倫理守則中哪一項核心價值？
(A) 負責誠信
(B) 關懷合作
(C) 尊重接納
(D) 公平正義

41(　).

2. 十二年國教新課綱設定了 19 項教育議題，這些教育議題得以使用融入式的方式進行課程設計與教學，其中有四項教育議題為全球關注、屬國家當前重要政策，是培養現代國民與世界公民之關鍵內涵，同時也是延續九年一貫課程之重大議題。請問下列何者是此四項重大議題之一？
(A) 生命教育
(B) 品德教育
(C) 性別平等教育
(D) 安全教育

42(　).

10. 英國學者 B. Bernstein 認為課程分類的概念牽涉到社會階層化和社會權力分配，請問下列何者屬於統整型（integrated code）課程的特徵？
(A) 強化教師權威
(B) 改變社會現狀
(C) 強調對事實知識的記憶
(D) 課程之間界限分明

43(　).

12. 依據《學生輔導法施行細則》規定：學生輔導資料，學校得以書面或電子儲存媒體資料保存之，並應自學生畢業或離校後保存幾年？
(A) 5 年
(B) 10 年
(C) 15 年
(D) 20 年

44(　).

16. 配合 2030 年雙語國家政策，新北市亦積極推動雙語教學，請問在新北 110-112 雙語實驗課程領航計畫，新北市所採取的模式主要是以哪種方式為主？
(A) Immersion 模式
(B) EMI 模式（English as a Medium of Instruction）
(C) CLIL 模式（Content and Language Integrated Learning）
(D) CBI 模式（Content-Based Instruction）

45(　).

1.有關《幼兒園教保活動課程大綱》身體動作與健康領域能力，下列敘述何者正確？
(A)覺察與辨識
(B)協商與調整
(C)回應與賞析
(D)組合與創造

46(　).

2.小寶有察覺並區分他人情緒、意圖和感覺的能力。若依葛德納（H. Gardner）多元智能理論，小寶展現哪一方面的智能優勢？
(A)人際智能
(B)內省智能
(C)語文智能
(D)身體動覺智能

47(　).

4.王老師在美勞區放了一盒水彩、幾個調色盤，鼓勵幼兒去嘗試混色。偉偉在美勞區試了一陣子，分享時說：「藍的和黃的放在一起會變成綠色喔！」觀察幼兒在此項活動的表現，王老師選用下列何者評量指標最合宜？
(A)能理解口語的意義
(B)能注意且理解周遭的文化訊息
(C)能覺察自己及他人的特徵及興趣，並能比較異同
(D)能注意且理解周遭的自然現象訊息

48(　).

7.老師將衣夾拿出來，問衣夾的功能是拿來做甚麼？並請幼兒將 18 個衣夾用 6 個排成圓形、6 個排成正方形、6 個排成長方形。老師問小允：「哪一個形狀的衣夾比較多？」小允說：「長方形比較多！」請問這時候的小允尚未具備何種概念？
(A)物體恆存概念
(B)質量守恆概念
(C)邏輯思考概念
(D)直接推理概念

49(　).

9.小班陳老師為了要讓新生能夠逐漸熟悉每日作息的各式活動，在活動結束前及結束後使用樂器及音樂讓幼兒知道接下來要進行的活動為何。請問：陳老師是運用行為學派中的哪一種制約學習？
(A)古典制約學習
(B)操作制約學習
(C)增強原理
(D)削弱原理

50(　).

14.幼兒園在辦理慶生會，分蛋糕時，博宇認為他自己拿到的比較小，而在一旁發脾氣。許老師就用刀把他的蛋糕切成 2 塊，再還給他。他感到很滿意，因為他有 2 塊蛋糕。請問：博宇比較符合皮亞傑（J. Piaget）哪一個階段的描述？
(A)感覺動作期
(B)準備運思期
(C)具體運思期
(D)形式運思期

51(　).

18.許老師帶領幼兒進行體能活動，首先教導幼兒腰部有節奏的前後左右來回移動（稱為甲），接著教導幼兒平穩的單足站立（稱為乙），最後接著教導幼兒以雙足起跳，將身體向上帶動，並且雙腳著地的動作（稱為丙），這三個基本動作技能為何？
(A)甲為穩定性動作、乙為靜態平衡、丙為移動性動作
(B)甲為靜態平衡、乙為穩定性動作、丙為移動性動作
(C)甲為移動性動作、乙為穩定性動作、丙為靜態平衡
(D)甲為靜態平衡、乙為移動性動作、丙為穩定性動作

52(　).

26.假如老師想培養幼兒有禮貌的行為特質，則他自己也必須表現出這些特質。這樣的觀點屬於何種學習觀點？
(A)自我調整學習
(B)增強學習
(C)類化學習
(D)觀察學習

53(　).

28.關於幼兒發展，下列敘述何者正確？

甲、明智與其他小朋友起衝突時總是以大聲尖叫或哭喊的方式來回應，反映其趨避性強的氣質

乙、曉清不會因為女生剪短髮、男生穿裙子等而認為性別改變，表示曉清已有性別恆定的概念

丙、宜珊在畫畫時會畫出與生活經驗相關的事物，畫中的人事物呈現四面八方展開的狀態，屬前圖式期的特色

丁、佑佑在五歲半長出第一顆大臼齒，俗稱六歲牙
(A)甲、乙
(B)乙、丁
(C)丙、丁
(D)甲、丁

54(　).

31.志毅的母親於幼兒園開學時特別拜託林老師，不要讓他參加比較激烈的運動，尤其是在進行團體活動時要特別避免和同學有身體上的碰撞。志毅可能罹患下列何種疾病？

甲、癲癇症

乙、糖尿病

丙、血友病

丁、心臟病
(A)甲、乙、丙
(B)甲、乙、丁
(C)甲、丙、丁
(D)乙、丙、丁

55(　).

34.有關以社會建構論（social constructivism）觀點為基礎的課程與教學，下列敘述何者正確？
(A)幼兒的潛在能力無限，只要有師長加以引導即可
(B)社會建構論是由皮亞傑（J. Piaget）所提出，主要概念包括同化與調適
(C)合作學習是主要的教學方法，強調師長及有能力之同儕互動的重要
(D)鷹架（scaffolding）是主要概念之一，老師宜事先作詳細的規劃，按部就班的引導幼兒的學習

56(　).

42.幼兒由於有多次被狗追著跑的驚嚇經驗，以至於後來看到狗就產生懼怕反應。此為幼兒情緒管控中的何種現象？
(A)類化作用
(B)交替面對
(C)制約反應
(D)社會學習

57(　).

21.有關幼兒園例行性活動的安排，下列何者較合宜？
(A)全班一起按照老師的指令如廁
(B)全班安排固定的喝水時間與喝水量
(C)教師輪流與不同幼兒一起用餐，自然交談
(D)點心與正餐時間間隔90分鐘

58(　).

22.依據《幼兒園及其分班基本設施設備標準》，有關各項基本設備的規定，下列何者正確？
(A)室內活動室的平均照度至少350勒克斯（lux）
(B)幼兒每人應有獨立區隔及通風透氣之棉被收納空間
(C)應使用耐燃二級以上之內部裝修材料及附有防焰標示之窗簾、地毯及布幕
(D)教師使用的物品應放置於110公分高度以上之空間

59(　).

25.依據民國110年修正公告《幼兒教保及照顧服務實施準則》，有關2歲班環境規劃與課程實施，下列何者正確？
甲、午睡時間以不超過2小時為原則
乙、室外活動的空間或時間得與3歲以上幼兒共用
丙、活動室應設置多元學習區域

丁、教保活動課程的實施時間為上午8時至下午4時
(A)甲、乙、丙
(B)乙、丙、丁
(C)甲、丙、丁
(D)甲、乙、丁

60(　).

26.旭康推擠懿恩，讓懿恩受到了驚嚇，蔡老師說：「旭康，你怎麼這麼做呢！走開，我不想理你。」請問蔡老師是使用下列何者管教技巧？
(A)權威法
(B)漠視法
(C)撤回關愛法
(D)誘導法

61(　).

27.有關亞斯伯格症幼兒的特徵，下列何者正確？
(A)在於語言發展上普遍地遲緩
(B)在於認知發展上普遍地遲緩
(C)在互惠的社交互動上表現正常
(D)常伴隨有限的、刻板的、重複的興趣和活動樣態

62(　).

28.有關課程本位評量特徵的敘述，下列何者較合宜？
(A)收集作品系統化
(B)強調協助學生成功的適應
(C)目標在於評估學生的發展潛能
(D)以教學的內容出發，材料取自於學生的學習經驗

63(　).

29.宸威是名智能障礙的幼兒，邱老師依他的能力將學習內容分成若干個較容易學的小步驟，以下何者屬這種教學策略？
(A)直接鷹架
(B)間接鷹架
(C)工作分析法
(D)功能分析法

64(　).

32.幼兒園教師常使用行為改變技術來塑造幼兒行為。對於正增強、負增強與懲罰三者的敘述，下列何者正確？
(A)負增強在停止幼兒負向行為
(B)懲罰可以強化幼兒的正向行為
(C)正增強和懲罰使用頻率儘量相當
(D)正增強和負增強均是在強化幼兒的正向行為

65(　).

37.有關讀寫萌發（literacyemergency）的敘述，下列何者正確？
甲、社會和環境在幼兒語文上扮演重要角色
乙、讀寫發展不需要成人的支持就可自然的發展
丙、幼兒在接受正式語文教學之前，早已是書面語言的使用者
丁、學習讀寫是幼兒自然發展的一部分
(A)甲、乙、丙
(B)甲、乙、丁
(C)甲、丙、丁
(D)乙、丙、丁

66(　).

44.依據《幼兒園課程與教學評估表》中，有關幼兒園學習區目標，下列何者不是積木區的目標？
(A)建構數學概念
(B)探索物理概念
(C)提升設計與美感意識
(D)抒發情緒與表達情感

67(　).

45.依據馬斯洛（Maslow）的需求層次，幼兒最需要的前三項需求，依序如何？
(A)生理、安全、愛與隸屬
(B)安全、生理、自尊
(C)生理、安全、自尊
(D)安全、生理、愛與隸屬

68(　).

47.幼兒園鄰近生態濕地，教保服務人員將這項特色結合於教保活動課程，這是屬於何種類別的資源？
(A)地理資源
(B)行政資源
(C)人力資源
(D)文化資源

69(　).

50.母親節前，幼兒園教師引導幼兒完成賀卡，再帶領幼兒到郵局去購買郵票寄件給媽媽，請問這是屬於何種評量？
(A)後設評量
(B)真實評量
(C)動態評量
(D)總結評量

70(　).

51.皮亞傑（J.Piaget）與維高斯基（L.S.Vygotsky）對於兒童「自言自語」的行為，提出了不同的觀點，下列敘述何者錯誤？
(A)皮亞傑認為這是兒童自我中心的一種表現
(B)維高斯基認為內在對話能力是高層次認知歷程的發展特徵
(C)皮亞傑認為兒童自言自語的行為反映兒童認知發展尚未成熟
(D)維高斯基認為當工作變得比較難時，兒童自言自語的表現會減少

71(　).

54.關於國內早期療育政策內容，涵蓋哪些？
甲、早期療育服務資源涵蓋社政、醫療與教育三個體系。
乙、服務對象為鑑定發展遲緩兒童，未包括疑似發展遲緩者。
丙、服務內容除了兒童本身亦擴及提升其家庭功能之相關服務。
丁、提供早期療育期間之療育費與交通費等之相關經費補助。
(A)甲、乙、丙
(B)乙、丙、丁
(C)甲、丙、丁
(D)甲、乙、丁

72(　).

57.吳老師進行「開醫院」主題教學活動，下列有關教學活動的敘述，何者正確？
甲、在教學起始階段運用準備原則請幼兒分享看醫生的經驗
乙、在教學起始階段運用類化原則帶幼兒實際參觀醫院
丙、在教學進行階段運用個性適應原則讓幼兒自行選擇要扮演遊戲，還是製作道具
丁、在教學進行階段運用社會化原則，鼓勵幼兒分組合作，完成掛號臺及診療室
(A)甲、乙、丙
(B)甲、乙、丁
(C)甲、丙、丁
(D)乙、丙、丁

73(　).

58.爸爸每次出差回來都會給小平帶一份禮物，讓他非常開心。之後，只要聽到爸爸出差歸來，小平就會迫不及待的問他帶了什麼禮物，請問小平的反應屬下列哪一項？
(A)古典制約
(B)操作制約
(C)習慣反應
(D)規律性高

74(　).

59.在《幼兒園教保活動課程大綱》身體動作與健康領域中，「身-2-3熟練並養成健康生活習慣」是屬於該領域能力的哪一項？
(A)覺察與模仿
(B)協調與控制
(C)組合與創造
(D)協商與調整

75(　).

1. 張老師為瞭解四所學校的教育機會均等情形，計算出四所學校的學生學習成就之變異數（variance），從這些變異數中，下列哪一所學校的教育機會最均等呢？
(A) 1.00
(B) 1.50
(C) 2.50
(D) 5.00

76(　).

4. 來自校外的研究人員欲觀察何老師上課時跟學生的互動情形。這些研究人員提早一星期入班，學生最初很在意研究人員在場，過幾天後就不再注意他們，跟平時上課差不多。此時研究人員開始進行正式觀察。請問，研究人員提早入班的作法稱為：
(A) 間接觀察
(B) 預期化
(C) 習慣化
(D) 結構式觀察

77(　).

5. 張老師要進行新北市小學學生閱讀素養之問卷調查，他要取得國小學生的代表性樣本必須有嚴謹步驟。下列哪一項是他應做的第一個步驟呢？
(A) 設法取得一份完整的母群體名單
(B) 清楚界定研究的母群體
(C) 決定適當的抽樣方法
(D) 抽取夠大的樣本

78(　).

9. 教師聘任後，因教學不力或不能勝任工作有具體事實者，應經教師評審委員會審議通過，並報主管機關核准後，予以解聘或不續聘；請問下列哪些情形屬於「教學不力或不能勝任工作有具體事實」者？
(A) 不遵守上下課時間，經常遲到或早退
(B) 以言語、文字或其他方式羞辱學生，造成學生心理傷害
(C) 親師溝通不良，且主要可歸責於教師
(D) 以上皆是

79(　).

12. 教師之輔導與管教措施，應與學生違規行為之情節輕重相當，以下哪一個是正確的原則？
(A) 有多種同樣能達成目的之措施時，應選擇對學生權益損害較少者
(B) 採取之措施所造成之損害不得與欲達成目的之利益顯失均衡
(C) 採取之措施應有助於目的之達成
(D) 以上皆是

80(　).

18. 對於身心障礙學生之鑑定、安置與輔導，以下的敘述何者正確？
(A) 學校應透過 IEP 會議，定期評估學生能力、現況及需求
(B) 老師自己認為特殊教育專業知能不足，請學校另覓其他有能力的老師，擔任特教學生之級任導師
(C) 除特定障礙別須要檢具醫院診斷證明之外，家長應先至醫院進行評估，再提出申請特教鑑定
(D) 學校考量環境和條件，為了讓特殊學生獲得更好的照顧，請家長轉學到鄰近的學校

81(　).

2. 下列何種狀況原本是家庭管教，卻造成孩子行為反效果的「負增強陷阱」（negative reinforcement trap）？
(A) 父母要求孩子整理房間後才能看電視，孩子為了看電視立刻整理房間
(B) 兩個孩子因為搶奪玩具打架，父母沒收玩具並讓他們面壁思過
(C) 父母責備孩子房間髒亂，孩子因生氣而摔東西，父母便停止責罵
(D) 父母因孩子未寫功課而打小孩，孩子學到攻擊而在學校打同學

82(　).

5. 教學現場總有不少學困生需要進行補救教學，幾年下來成效不彰，日本學者秋田喜代美提出「主體的．對話的深度學習」可以大幅降低需要補救的學生數量，其基本主張是：
(A) 課堂依能力分組，同質性高，方便彼此深度對話
(B) 老師要隨時關照每一個學生，師生隨時討論
(C) 學優生應主動同理學困生，並主動協助指導
(D) 課堂異質分組，學困生先表達我不懂，學優生與學困生深度對話學習

83(　).

17. 陳老師在學生開始學習乘法時，先引導學生了解乘法和加法的相異點，有助於學生將乘法與既有認知結構中的加法整合，同時釐清兩者的差異。請問陳老師運用了哪種教學策略？
(A) 說明式前導組織的教學策略
(B) 比較式前導組織的教學策略
(C) 投射的教學策略
(D) 發現式的教學策略

84(　).

20. 教育社會學的研究發展出不同的觀點與視角，也因此協助我們從中看到不同的教育現象。下列何者是較偏向「微觀」的教育社會學研究主題？
(A) 社會變遷的模式
(B) 學歷與社會流動的關係
(C) 教室語言分析
(D) 學校教育階層化

85(　).

21. 在《幼兒園教保活動課程大綱》中，「願意關心與接納自己、他人、環境與文化，並願意與他人協商，建立共識，解決問題」屬六大素養中的哪一項？
(A) 覺知辨識
(B) 表達溝通
(C) 關懷合作
(D) 推理賞析

86(　).

22. 戶外遊戲時，曉曦與幾位同學相約玩「躲貓貓」，這個遊戲顯示了他們已具備皮亞傑 (J. Piaget)認知發展論中的哪項特徵？
(A) 直覺作用
(B) 反射動作
(C) 保留概念
(D) 物體恆存

87(　).

25. 幼兒園大班湘寅生日的時候，叔叔送給她一份禮物，即使她不喜歡，但仍然笑著向叔叔說謝謝。湘寅所展現的情緒調節能力，與其大腦中哪一部份的發展最有關？
(A) 額葉
(B) 顳葉
(C) 頂葉
(D) 枕葉

88(　).

26. 為提高幼兒的思考層次，下列哪些是較適當的提問？
甲、小朋友穿的運動服上有哪些顏色？
乙、傑生還沒摺完紙青蛙，就要收拾了，他要怎麼辦才能完成？
丙、玩大風吹時美眉沒有搶到椅子坐就哭了，她要用什麼方法才可以搶到椅子？
丁、將黃色和紅色的水彩顏料調在一起，會變成什麼顏色？
(A) 甲丁
(B) 乙丙
(C) 丙丁
(D) 甲乙

89(　).

27. 為確保幼兒在園用藥安全，幼兒園托藥的措施，下列何者為錯誤的選項？
甲、家長已填妥幼兒托藥同意書，托藥時則無需再另填寫托藥單了
乙、為顧及幼兒用藥安全，托藥以醫師開立的處方藥為限
丙、在給幼兒用藥時教師只要核對姓名即可，無須再核對藥品、藥袋的記載
丁、若發生混淆了幼兒的藥物而餵錯藥時，只要各自再補吃原本的藥即可
戊、若發現給藥錯誤，應馬上通知家長和醫師
(A) 乙丙丁
(B) 甲乙戊
(C) 乙丁戊
(D) 甲丙丁

90(　).

29. 下列哪一些是蒙特梭利的感官教具？
甲、衣飾框乙、粉紅塔丙、圓柱體丁、茶具組戊、塞根板己、棕色梯
(A) 甲乙戊
(B) 甲丁己
(C) 乙丙己
(D) 丙丁戊

91(　).

32. 下列哪一項屬於複誦的記憶策略？
(A) 幼兒述說熟悉的《三隻小豬》的故事
(B) 幼兒知道 7 是拐杖七、2 是鴨子二
(C) 幼兒回答 2 個蘋果加上 3 個蘋果是 5 個蘋果
(D) 幼兒一遍又一遍的唸兒歌「一二三四五上山打老虎」

92(　).

35. 有關維高斯基（L. S. Vygotsky）最近發展區（zone of proximal development，ZPD）理論的敘述，下列何者錯誤？
(A) 新的認知成長預期會在此區域中發生
(B) 重視幼兒本身自然成長的程度，高於社會文化的影響
(C) 認知成長處於最近發展區的幼兒，需要成人或較高能力的同儕支持學習
(D) 最近發展區是介於幼兒實際發展層次（level of actual development）及潛在發展層次（level of potential development）之間的距離

93(　).

38. 依據《幼兒教育及照顧法》規定，教保服務機構應公開下列哪些資訊？
甲、教保目標及內容
乙、幼兒健康資料
丙、衛生、安全及緊急事件處理措施
丁、教保服務人員及其他服務人員之學（經）歷、證照
(A) 甲、乙、丙
(B) 甲、乙、丁
(C) 甲、丙、丁
(D) 乙、丙、丁

94(　).

39. 下列何者不是讀寫萌發（emergent perspesctive）的觀點？
(A) 幼兒學習書面語言是一個自然的過程
(B) 幼兒必須先熟練讀寫之基本技能
(C) 幼兒是一個主動的建構者
(D) 幼兒在有意義的真實環境中學習語言

95(　).

45. 有關維高斯基（L.S. Vygotsky）讀寫經驗原則，下列敘述何者較合宜？
甲、幼兒的讀寫經驗應被組織成幼兒需要的方式
乙、讀寫活動應在幼兒的遊戲過程中進行
丙、讀和寫的活動要在幼兒的生活環境中適當運作
丁、讀寫是教師教導讀寫技巧的一系列單獨的活動
(A) 甲乙丙
(B) 甲乙丁
(C) 甲丙丁
(D) 乙丙丁

96(　).

46. 幼兒園中兩位幼兒因為搶奪玩具而發生肢體上的相互撞擊，請問這是屬於何種攻擊行為？
(A) 敵意性攻擊
(B) 關係性攻擊
(C) 防務性攻擊
(D) 工具性攻擊

97(　).

48. 《幼兒園教保活動課程大綱》中的實施通則，下列何者是正確的？
甲、幼兒學習評量須由園方、老師、幼兒及家長共同合作
乙、幼兒園須有系統的規劃和實施幼兒學習評量，但無須對老師進行教學評量
丙、依據幼兒發展狀態與學習需求，選擇適宜的教材，規劃合宜的教保活動課程
丁、透過教保活動的課程培養幼兒對文化的投入與認同
(A) 甲乙丙
(B) 甲乙丁
(C) 甲丙丁
(D) 乙丙丁

98(　).

51. 智崴進入幼兒園學習國語，經過一段時間後發現國語的學習干擾到在家裡所使用閩南語的回憶。這是下列何種現象？
(A) 順攝抑制（proactive inhibition）
(B) 順攝助長（proactive facilitation）
(C) 倒攝助長（retroactive facilitation）
(D) 倒攝抑制（retroactive inhibition）

99(　).

52. 張老師意圖讓幼兒在日常生活中能與大自然對話，下列哪些活動較合宜？
甲、引導幼兒每天記錄天氣概況
乙、讓幼兒以黏土捏出喜歡的花
丙、讓幼兒感受早晚的光影變化
丁、引領幼兒進行植栽活動
(A) 甲乙丙
(B) 甲乙丁
(C) 甲丙丁
(D) 乙丙丁

100(　).

57. 鄧老師想要以滿足幼兒「自主需求」（need of autonomy）來提升學習動機。下列哪些作法較適合鄧老師採用？
甲、提供幼兒選擇的機會
乙、讓幼兒為自己的學習選擇承擔後果
丙、訂定明確的班級規範
丁、強調學習成效對未來生活的重要性
(A) 甲、乙
(B) 甲、丙
(C) 乙、丙
(D) 乙、丁