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阿摩:與其讓青史成灰,不如讓青史留名。
80
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科目:幼教專班◆幼兒教育
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1(B).
10. 小欣和姐姐看著爸爸將巧克力糖放在櫃子裡,姐姐出門上學後,爸爸將巧克力從櫃子移置冰箱,並說:「這樣才不會融化。」小欣接著說:「姐姐回來一定會去櫃子裡找巧克力,她會發現巧克力怎麼不見了!」。請問此現象反映出小欣的何項認知發展?
(A)物體恆存
(B)心智理論
(C)自我中心
(D)注意力固著
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2(B).
24. 當幼兒感染發燒時,請問下列照護方式何者正確?
(A)在第一階段就要給予溫水拭浴
(B)在畏寒階段時給予充足的衣物保暖
(C)幼兒一發燒,趕緊服用退燒藥來治療
(D)當幼兒發燒時趕緊給予幼兒冰枕來降溫
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3(C).
30. 在擬定特殊幼兒的IEP計畫的流程時,需先對疑似特殊的幼兒進行轉介前介入,請問何謂「轉介前介入」?
(A)馬上安置到特教班,以利提供特教服務
(B)先和家長進行溝通輔導,以了解家長的需求
(C)在轉介疑似特殊幼兒前須先輔導幼兒學習並改善行為
(D)先由家長帶至醫療院所進行診斷評估,取得身心障礙診斷證明
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4(C).
43. 以下是小田老師的觀察紀錄:
在巧手變魔法的課程中,幼兒在美髮店扮演區中先用髮帶練習綁頭髮,接著幼兒扮演當美容院的老闆或客人,進行綁頭髮或吹頭髮等活動,無論是男生或女生幼兒都玩得很開心。
針對上述小田老師的觀察記錄,下列何項分析不適宜?
(A)此活動能培養幼兒自主學習
(B)此活動能培養幼兒精細動作
(C)此活動可能造成性別刻板印象
(D)幼兒在此活動中發展社會性行為
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5(B).
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44. 幼兒在美髮店扮演區分別用圓錐體積木和圓柱體當作蓮蓬頭和捲髮器,模仿美容院的洗頭和捲髮等活動,此行為是顯示幼兒下列哪種心智表現?
(A)表徵能力
(B)物體恆存
(C)假設驗證
(D)可逆性思考
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