【精選】 - 教育心理學難度:(1~25)-阿摩線上測驗

阿摩：人們不是聽你說什麼，而是看你做什麼。

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模式:循序漸進模式
【精選】 - 教育心理學難度:(1~25)

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1(A).

27.佛洛伊德將人格分為三個結構，其中哪一結構為生物與生俱來的本能？
(A)本我
(B)自我
(C)超我
(D)無我

2(D).

32.柯老師一向崇尚人本心理學，請問下列何者是他在設計課程時最可能採取的作法？
(A)採多元智能(multi-Intelligence) 的課程設計
(B)強調讀寫算基本技能的熟練
(C)採用建構式的課程及教學
(D)課程設計重視情意的陶冶

3(D).

20、倡導多元智慧理論(Theory of Multiple Intelligence)的現代心理學者是：
(A)魏特金(H. A. Witkin)
(B)布魯納 (J.S. Bruner)
(C)奧斯貝(D. Ausubel)
(D)加德納(H. Gardner)。

4(A).

13.選擇題是何種測驗
(A)主觀測驗
(B)客觀測驗-----P.116

5(C).

何者為負增強
(A).闖紅燈罰緩
(B)說髒話要罰站
(C)打掃校園可抵消一小過
(D)周年慶集點換贈品

6(D).

49.老師評定學生行為時，往往認為成績優越的學生，其品德也較好。此種現象為下列何者？
(A)比馬龍效應
(B)蝴蝶效應
(C)霍桑效應
(D)月暈效應

7(A).

46．下列有關柯柏格(L.Kohlberg)道德發展的觀點何者為非?
(A)道德發展隨年齡而發展
(B)道德發展係一種認知發展
(C)道德發展趨勢因文化、種族不同而不一致
(D)道德發展分成三期六階段

8(B).

62.教師在課堂對學生行為的獎懲方式，會影響其他目睹此種獎懲的學生的行為，此種現象一般稱為何種效應？
(A)比馬龍效應
(B)漣漪效應
(C)投射作用
(D)補償心理作用

9(A).

48.「教室中的比馬龍效應」(Pygmalionintheclassroom)。提出此一論點者為
(A)Rosenthal和Jacobson
(B)Jackson
(C)Peterson和Clark
(D)Tyler。

10(B).

美國教育心理學家康尼(Kounin)對教室管理研究多年，他呼籲教師在責罰某一位學生時要注意是否對班上其他同學產生負面效果(例如對他同情，對老師的作法反感)，這就是所謂的
(A)比馬龍效應
(B)漣漪效應
(C)光環效應
(D)標籤效應

11(D).

37 心理學者溫納（Weiner）所提出之自我歸因論，包括三個向度，以下何者不包括在內？
(A)能控制性
(B)內、外在因素
(C)穩定性
(D)動機因素

12(B).

100.教育心理學的學派中，主張「楷模學習」的學者為何人？
(A)史金納
(B)班杜拉
(C)柯爾堡
(D)皮亞傑

13(C).

39.心理式的教材組織注重興趣與需要，乃以何者為中心？
(A)教師
(B)學校
(C)學生
(D)教材。

14(C).

依心理學家艾立克森(E.H.Erikson)的心理社會發展理論，國民中學的學生主要發展任務是：
(A)活潑自主
(B)自動自發
(C)自我統合
(D)勤奮進取

15(A).

23、比馬龍效應對學生學習的影響，說明了下列何種課程的重要性？
(A)潛在課程
(B)空無課程
(C)空白課程
(D)外顯課程。

16(D).

就皮亞傑的認知發展論歷程來看，個體把外界經驗併入原有的認知結構，此為何種作用?
(A)內化
(B)適應
(C)調適
(D)同化。(92台南市國中)

17(B).

在個體的學習行為中，如因增強物消失，反而強化某種行為的現象可稱之為
(A)削弱
(B)負增強
(C)懲罰
(D)正增強。(89台南縣第三次國小)

18(D).

主張道德的發展是循序漸進，無法跳躍的學派是
(A)心理分析論
(B)社會學習論
(C)訊息處理論
(D)認知發展論。(89台南縣第三次國小)

19(B).

47﹑下列何人將人的一生分為八個階段，並據此提出著名的「社會心理發展論」？
(A)郭爾保 (L. Kohlberg)
(B) 艾力克森 (E. H. Erikson)
(C) 班度拉(A. Bandura)
(D) 奧斯伯 (D. P. Ausubel)。

20(B).

認知心理學所說的magic 7±2 所指的是何事？
(A)短期記憶的記憶時間
(B)短期記憶的記憶廣度
(C)過度練習熟練的次數
(D)後設認知的處理意元

21(D).

布魯姆(B.Bloom)等人將教學目標分為哪三個領域？
(A)事實、技能、態度
(B)主學習、副學習、輔(附)學習
(C)求生技巧、方法、內容
(D)認知、技能、情意

22(C).

23. 依據學習者的經驗、能力、興趣與需要等來統整教材，而相對較忽視知識系統的方法為下列何者？
(A)垂直層次法
(B)論理整合法
(C)心理組織法
(D)螺旋累積法

23(B).

代幣制是哪一種學習理論的應用？
(A). 工具制約理論
(B). 古典制約理論
(C). 訊息學習理論
(D). 社會學習理論
(E). 學習條件理論

24(B).

4.在認知發展理論中，提出「近側發展區(Zone of Proximal Development)」理念，教師搭建鷹架協助兒童學習以促進其潛能發展的學者是：
(A)皮亞傑(Piaget)；
(B)維戈斯基(Vygotsky)；
(C)艾爾金(Elkind)；
(D)艾瑞克遜(Erickson)。-----臺南市九十三學年度市立國民中學正式教師暨候用代理教師甄選