阿摩：反覆練習，方可提高對試題的敏感度
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【特定試卷】111 年 - 111 桃園市國民小學_教師聯合甄選：教育綜合測驗-A#108098共 1 份2022~2022難度:(1~10)
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1(C).

10.歐巴馬競選總統時有一句口號是”Yes, We Can.”，其卸 任時的告別演說則提到”Yes, We Can. Yes, We Did. ” 。此與下列哪位老師的教學信念接近？
(A)李老師：「我每節課都會舉生活化的例子引導學生。」
(B)陳老師：「我準備了英文單字卡幫助學生記憶背誦。」
(C)洪老師：「我跟學生說他們是有潛力的學習者，我很看 好他們。」
(D)宋老師：「我會提供符合學生喜好的增強物。」



2(A).

20.鍾老師發展校訂課程時，秉持學生為中心的理念，特別重 視學生的個別學習經驗，主張課程要注意學生的興趣與需 求。這種理念比較傾向於何種課程觀點？
(A)課程即經驗
(B)課程即計畫
(C)課程即目標
(D)課程即科目



3(D).

23.范校長召開課程發展委員會，帶領教師運用 SWOTA 為工 具進行學校情境分析，以發展學校課程。下列描述何者 有誤？
(A)SWOTA 的 S 是指優勢
(B)SWOTA 的 W 是指劣勢
(C)SWOTA 的 O 是指機會點
(D)SWOTA 的 T 是指時間點



4(B).

24.一份成就測驗如果能夠充分反映教學目標與教材的重要 概念，表示這個測驗具有下列哪一種性質？
(A)構念效度(construct validity)
(B)內容效度(content validity)
(C)表面效度(face validity)
(D)實徵效度(empirical validity)



5(A).

27.吳老師上課時提到電影《上帝也瘋狂》的劇情中，代表西 方文明的可樂空瓶被扔在原始的布希族部落，接著展開一 連串有趣的故事。此時，他請學生舉出可樂空瓶有哪些可 能的用途，請問他想測試學生的哪項能力？
(A)擴散性思考
(B)聚斂性思考
(C)批判性思考
(D)頓悟性思考



6(D).

29.愛因斯坦曾說：「最重要的事情是不要停止發問，好奇心 本身有其存在的理由」。林老師秉持愛因斯坦所言，他在 教學中可能會採取何種策略引發學生的動機？
(A)口頭鼓勵低自我期望的學生
(B)跟學生說如果在下課前 10 分鐘完成練習題，能提早下課
(C)提供獎品給準時繳交作業的學生
(D)帶學生到圖書館讓他們選自己有興趣的圖書閱讀



7(B).

32.蔡老師是黎明國小老師，有鑑於班上學生數學學習效果欠 佳，他想為班上進行數學領域的補救教學。請問依據十二 年國民基本教育課程綱要總綱，未來黎明國小可讓蔡老師 在下列哪一項課程中實施數學補救教學？
(A)選修課程
(B)彈性學習課程
(C)團體活動
(D)生活課程



8(C).

40.教育部國民及學前教育署推動學習扶助方案政策最主要 的推動理念是什麼？
(A)強化學生創新思考
(B)增進教師教學專業
(C)實現教育機會均等
(D)提升國際教育視野



9(B).

42.下列有關「潛在課程」(hidden curriculum)的描述何者 比較不正確？
(A)潛在課程是相對的，因人而異
(B)潛在課程通常是指不理想的部分，較少是正面的或積 極面的
(C)潛在課程之影響力是無遠弗屆的
(D)潛在課程包括在學校教育的整個過程，例如師生交互 作用、教室結構、教育制度規章、校園環境等，因而 可說潛在課程無所不在



10(C).

44.若有 1 題四選一的選擇題，高分群學生的答對率為 0.4， 低分群學生答對率為 0.5。請問該試題有何特性？
(A)簡單的試題
(B)困難的試題
(C)鑑別力不佳的試題
(D)容易被猜到的試題



【非選題】
題目二:李老師是一位數學老師，由於政府在推動中小學數位學習精進方案的口號：「班班有網路，生生用平板」。於是李老師陷入了兩難的問題，一方面擔心班 上的同學對於自己設計的課程不感興趣，另一方面又擔心同學只是用平板上網玩遊戲。然而在這幾年 COVID-19 疫情期間，他意識到使用科技幾乎是一個不可逃避的責任，因此他決定要好好思考如何善用數位媒體以進行課程與教學設計。

【題組】(2) 另外，使用數位媒體進行教學最需要學生專注。李老師可以透過哪些方式來幫助學生監控自己的學習？（請具體提出三項建議，你的建議必須立基於教育心理學理論）



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【特定試卷】111 年 - 111 桃園市國民小學_教師聯合甄選：教育綜合測驗-A#108098共 1 份2022~2022難度:(1~10)-阿摩線上測驗

2025是正式老師！我考上剛剛做了阿摩測驗，考了100分