【精選】 - 教甄◆教育專業科目難度:(34401~34425)-阿摩線上測驗

阿摩：成功不僅要親眼目睹，還要有備而來

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【精選】 - 教甄◆教育專業科目難度:(34401~34425)

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1(C).

提出世界事物存在的各種事物具有質料因、形式因、動力因及目的因的學者係為：
(A)培根
(B)康德
(C)亞里斯多德
(D)柏拉圖

2(C).

哪一年入學國中生，適用十二年國民基本教育?

(A) 100年1月
(B) 100年7月
(C) 100年8月
(D) 100年9月

3(D).

48. 在陌生情境測驗中，當嬰兒與媽媽重聚時，表現出動作茫然而僵硬，或是會往媽媽靠近，卻在媽媽走近時突然移開，反映出嬰兒對於是否該接近或逃避照顧者的困惑，研究者將之分類為下列哪一種依附類型？
(A) 安全型依附(secure attachment)
(B) 抗拒型依附(resistant attachment)
(C) 逃避型依附(avoidant attachment)
(D) 紊亂型依附(disorganized/disoriented attachment)

4(C).

何謂第一類型錯誤(type I error )
(A)接受虛無假設，但虛無假設為偽
(B)接受對立假設，但對立假設為偽
(C)拒絕虛無假設，但虛無假設為真
(D)拒絕對立假設，但對立假設為真

5(C).

依據教育部基礎評鑑的評量指標，幼兒園每班活動室應設置幾個以上的學習角落？
(A)一個
(B)二個
(C)三個　
(D)四個

6(C).

61.珍珍看著老師把小型史努比藏在娃娃屋模型房間的沙發下，然後老師請珍珍在真實、放大尺寸的娃娃屋中，找出藏在沙發下的大型史努比，結果珍珍有極大困難，這是因為她缺乏何種概念？
(A)遞移推論概念
(B)自我中心概念
(C)雙重表徵概念
(D)可逆性思考

7(A).

9.依據Gardner提出的多元智能理論，請問下列何者不符合此理論的評量特性?
(A)重視評量及測驗，評量是對個人技能與潛能資訊的獲得，而測驗在可以中立、客觀的情境中實施，可以獲得客觀的訊息
(B)評量是簡單、自然的，是自然的學習環境的一部分，不是在額外時間強加進來的
(C)在學童「實際工作情況下」給與評量，比較能夠預測他們的最終表現
(D)評量時要對個別差異、發展階段和專業知識形式保持敏覺

8(D).

12.教師進行自編課程實驗時，應符合實驗研究法設計的兩項基本要求，其一為「隨機化」，另一為下述哪一項要求？
(A)抽樣
(B)經驗法則
(C)實驗操作
(D)控制變項

9(C).

33.教學工作的專業化努力不包含以下哪一項在內？
(A)專業知識基礎的建立
(B)教師組織的建立
(C)大眾對教學者監督機制的建立
(D)教師證照制度的建立。

10(D).

30. 標準本位評量(standard-based assessment)重視學生學習結果表現的評量，下列何者非其主要可以發揮的功能？
(A)瞭解學生知識技能的精熟度
(B)診斷學生學習的困難
(C)瞭解教師教學的績效
(D)設計發展適性的教材

11(C).

7. 協助家長建立正確教養子女的方法與理念，並與學校相互配合，以培養學生正確的價值觀與奮發向上的精神，稱之為？
(A)家庭教育
(B)社區教育
(C)親職教育
(D)以上皆是。

12(D).

32.下列哪一種測驗適用於學齡期兒童的團體施測？
(A)生涯興趣量表
(B)戈登人格剖析量表
(C)魏氏兒童智力量表
(D)瑞文氏圖形推理測驗

13(B).

12. 「十年樹木，百年樹人」可用來說明教育的何項特性？
(A)依賴性
(B)永恆性
(C)社會性
(D)可塑性

14(B).

108.產生一個和尚挑水喝，兩個和尚抬水喝，三個和尚沒水喝，指的是何點沒做好
(A)專業分工
(B)明分權責
(C)專長施展
(D)效率展現----P.131

15(C).

42.教育部105學年度「適性教保輔導計畫」，關於幼兒園申請時間安排之規定，下列何者錯誤？
(A)每園全年輔導次數至少八次
(B)總輔導時數不得少於四十小時。
(C)每次輔導時間規定不超過五小時
(D)各次輔導均衡分配於全學年度（當年八月至次年七月）執行，每個月以安排一次為宜

16(B).

22. 在與高自殺風險個案工作的過程中，以下何者為非？
(A)動態評估案主的自殺風險(如計畫可行性、風險程度)
(B)儘快探索過往家庭創傷經驗以取得對於自殺動機的洞察
(C)評估案主支持系統，必要時可邀請案主每天來輔導室報到
(D)可與案主的系統連結，邀請導師與其他重要他人一起商討如何支持學生

17(B).

34. 朱老師參與學校十二年國民基本教育新課程的課程發展，請問哪一種方式是正確的?
(A)在低年級安排每週二節綜合活動
(B)在低年級的領域學習課程將生活課程安排每週六節課
(C)跨領域統整課程最多占領域學習課程總節數六分之一
(D)新住民語文的實施從國小三年級開始

18(D).

32. 在教育的行政行為，均應兼顧程序正義與實質正義，其用意在追求公平、公正與合理性。請判斷下列「教師法」條款，何者是屬於「實質正義」的項目？
(A) 教評會，置委員五至十九人
(B) 教評會委員，必須由全體教師推舉之
(C) 教評委員的任期一年
(D) 受監護或輔助宣告，尚未撤銷，方得被解聘

19(C).

61.根據學校衛生法第十六條，高級中等以下學校應開設健康相關課程，下列哪項不是開設課程的目的？
(A)建立正確之飲食習慣
(B)加深對食材來源之了解
(C)培養良好用餐禮儀
(D)理解國家及地區之飲食文化

20(C).

37. 認知心理學家主張：閱讀文章、理解內容就是一種「努力追求意義」的歷程，在此歷程中我們相對比較常使用的知識，下列何者為非？
(A) 內容知識
(B) 策略知識
(C) 程序性知識
(D) 後設認知知識

21(A).

46. 小莉意氣消沉，眼睛注視著下方，小聲說：「這個我不會!」她表現的是什麼？甲、衍生情緒乙、複雜情緒丙、自覺情緒丁、分化情緒
(A) 甲乙丙
(B) 甲乙丁
(C) 甲丙丁
(D) 乙丙丁

22(D).

8.「十二年國教」試圖將國小六年、國中與高中各三年的學校教育進行整體性規劃，延伸既有之九年國民義務教育，以提高我國國民素質，請問此「六三三」學制是仿效下列哪個國家？
(A)日本
(B)德國
(C)英國
(D)美國

23(D).

10.陳老師剴切地指出：「學校教育中的教室布置活動，目的在於運用日常的經驗來展現美學價值，重視學生與真實事物的互動。」由此可知，陳老師的理念與哪一位學者的觀點最為相符？
(A)笛卡兒 (R.Descartes)：「鑑賞藝術作品時，內心感到理智的喜悅。」
(B)羅丹 (A.Rodin)：「這世界並不缺少『美』，而是缺少『發現』。」
(C)叔本華 (A.Schopenhauer)：「『美』和『藝術』是解脫人生痛苦的工具。」
(D)梅洛龐帝 (M.Merleau-Ponty)：「從『覺得』進入『懂得』，創造『有感的學習』。」

24(C).

7.重理解的課程設計(UbD)強調「以終為始」，其中的「終」指的是何者?
(A)學生經驗理解
(B)教材内容分析
(C)學習目標設定
(D)學習活動安排

25(C).

42. 鄭老師設計一個「北投溫泉學」課程，要先學習「北投地理環境」，再學習「北投溫泉發展」，再接著學習「北投溫泉產業變遷」，最後學習「北投溫泉在地創生與實踐」。請問，「北投溫泉學」偏向哪一種課程組織類型？
(A)分科課程
(B)問題本位學習課程
(C)螺旋式課程
(D)相關課程

【非選題】

一、英國教育哲學家皮德思（R. S. Peters）所提教育的三大規準（criteria）中，所謂「合價值性」（worthwhileness）規準的核心內涵為何？請詳細論述之。並以下列五個例子加以討論，從合價值性的角度說明其教育意義。（25 分

【題組】） ⑴教學童死記死背九九乘法表。

bryan750609

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bryan750609剛剛做了阿摩測驗，考了100分