【精選】 - 教甄◆教育專業科目2025~2016難度:(2661~2670)-阿摩線上測驗

阿摩：珍惜才會擁有，感恩才能天長地久

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【精選】 - 教甄◆教育專業科目2025~2016難度:(2661~2670)

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1(D).

31. 教學過程中，教師下列何項行為較無助於學生學習：
(A)利用類比、道具或媒體吸引學習興趣
(B)經常接近學生，讓學生專心或改善行為
(C)問不同程度學生相關問題，以了解全班學習狀況
(D)跟學生坦承教學內容有點無趣，但我們還是要教完

2(B).

48.教學童喝開水比賽，看誰喝的多且快
(A)教育
(B)非教育
(C)反教育

3(C).

45. 孫老師帶大班幼兒到校園走走看看，尋找校園中的各種樹，回教室後並請幼兒將看到的樹或葉畫下來。此一活動設計最能提供或增強幼兒下列哪一個學習指標的經驗？
(A)認-大-2-2-1 依據特徵為自然現象分類並命名
(B)認-大-2-3-3 與他人討論生活物件與生活的關係
(C)認-大-1-2-3 以圖像或符號記錄自然現象的多項訊息
(D)認-大-1-3-2 以圖像或符號記錄生活事件的多項訊息

4(D).

20. 根據十二年國教課綱總綱的規定：「為持續提升教學品質與學生學習成效，形塑同儕共學的教學文化，哪些人應在學校或社群整體規劃下，每學年至少公開授課一次，並進行專業回饋？
(A)級任老師（導師）
(B)級任老師（導師）、科任老師
(C)級任老師（導師）、科任老師、兼行政的老師
(D)級任老師（導師）、科任老師、兼行政的老師、校長

5(C).

3.元元不會騎沒有輔助輪的腳踏車，鍾老師便將騎腳踏車分解成幾個步驟，每當元元完成一個步驟，就給予鼓勵，最後元元終於學會了。這樣的學習方式稱為什麼？
(A)頓悟（insight）
(B)消退（extinction）
(C)形塑（shaping）
(D)恢復（recovering）

6(A).

2. 輔導教師在個別輔導中面對沉默的個案，以下介入何者不是合宜的做法？
(A)尊重學生的沉默，請他在辦公室內自習，以避免浪費時間
(B)嘗試瞭解學生沉默的原因，可藉由活動來幫助學生與輔導老師建立信任關係
(C)給予學生思考的空間，讓學生知道輔導老師願意等他準備好時，聆聽他的分享
(D)反映學生的心情，展現同理，讓學生感受到輔導老師的關懷及尊重

7(D).

98. 從皮亞傑( J.Piaget)理論的觀點來看，下列敘述何者正確?
(A) 在感覺動作期的兒童會有獨語的現象
(B)具體運思期的思考特徵是要透過實際動手操作才能理解事物
(C)表徵能力是具體運思期的最大成就
(D)調適與同化是知識建構的歷程

8(D).

6. 下列語句，何者運用最為適切？
(A) 拜讀您的大作，我提出兩個問題，就教一二
(B) 沒想到你的內子居然是網球好手
(C) 老校長得年八十四，仍然每天游泳、慢跑，活力不輸年輕人
(D) 賢喬梓真是手足情深

9(C).

79.高老師在進行社會課教學時，經常會帶入新聞時事議題，從中思考爭議性之處，並引導學生多方蒐集資料，透過討論來綜整意見。請問高老師的課程主張比較傾向何種課程意識形態？
(A) 精粹主義課程意識形態
(B) 科技主義課程意識形態
(C) 社會主義課程意識形態
(D) 經驗主義課程意識形態

10(B).

14. 「莫聽穿林打葉聲，何妨吟嘯且徐行。竹杖芒鞋輕勝馬，誰怕？一蓑煙雨任平生。
料峭春風吹酒醒，微冷，山頭斜照卻相迎。回首向來蕭瑟處，歸去，也無風雨也無晴。」
關於蘇軾〈定風波〉的詞意理解，下列何者錯誤？
(A)詞前小序點出遇雨時，蘇軾隨遇而安的從容態度
(B)由「輕勝馬」引出「一蓑煙雨任平生」豁達情懷
(C)「回首向來蕭瑟處」他回想過往窮苦，滿是遺憾
(D)末句道出蘇軾體悟人生應「活在當下」，無所求