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【精選】 - 教甄◆教育專業科目-幼教難度:(2351~2375)
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1(C).

下列何種敘述符合高效能教師的教學行為特徵？
(A)高效能教師不會讓學生處於工作的狀態中
(B)高效能教師偏向將焦點放在高成就學生身上
(C)高效能教師會提供學生有系統的引導與回饋
(D)高效能教師認為學習能力差的學生對教室情境和班級常規會構成威脅



2(A).

62.選擇增強物時應注意：
(A) 針對目標給增強
(B) 量愈多愈好
(C) 食物是最好的增強
(D) 增強物與幼兒的興趣無關。



3(A).

89. 一歲半的安安將四隻腳的動物一概稱作「狗狗」，這現象是
(A) 過度類化
(B) 關鍵期
(C) 自我糾正功能
(D) 習得機制



4(C).

3. 維高斯基(Vygotsky)所指的「可能發展區，ZPD」是指：
(A)兒童目前達到的發展水準　
(B)兒童達不到的發展水準　
(C)經過指導後，兒童可發展的水準　
(D)兒童不需學習即可發展的水準。



5(C).

34. 佳佳看到媽媽離開幼稚園，立刻嚎啕大哭，吵著要找媽媽，作為專業的幼教師如何處理較佳？
(A) 假裝打電話給媽媽
(B) 安慰他，請他不要哭
(C) 安撫他並邀請他加入遊戲
(D) 告訴他：「再哭，媽媽就不會來接你」



6(C).

學者基爾福（Guilford）在他的智能結構中，主張創造力屬於哪一種能力的表現？
(A)認知
(B)記憶
(C)擴散性思考
(D)評鑑性思考



7(D).

105.15 個月大的幼兒以「汪汪」來指狗，接著以此來代替所有四隻腳的動 物，因而他第一次見到牛時，同樣稱牠為「汪汪」，此為皮亞傑所謂的
(A) 平衡作用
(B) 調適作用
(C) 物體恆存
(D) 同化作用。



8(D).

166.幼兒與人溝通的方式，以下何者為是？
(A) 哭泣
(B) 姿勢
(C) 牙牙而 語
(D) 以上皆是。



9(A).

207.五歲的美美常常在幼稚園教室理自言自語，這種行為對他的思考有何種 影響？
(A) 可引導其行為並幫助他思考
(B) 會限制他行為而減少思考 的機會
(C) 會牽制大腦使他思考停頓
(D) 會使他為了思考而增加攻擊 行為。



10(A).

小宇第一次看到馬時，說馬是狗狗。他很可能把馬_______到他的狗的基模(scheme)
(A)同化
(B)同等
(C)組織
(D)調適



11(B).

58. 柯爾柏格(Kohlberg)採用認知取向來研究人類的道德判斷，提出三期六段論。「追求認可與讚美」是屬於哪一期特有的 道德行為？
(A)前習俗道德期
(B)習俗道德期
(C)後習俗道德期
(D)普遍倫理期。



12(D).

19. 下列哪個作法屬於教育部「學校訂定教師輔導與管教學生辦法注意事項」所規定教師不得採取的管教措施
(A)口頭糾正、調整座位
(B)要求口頭道歉或書面自省
(C)要求課餘從事可達成管教目的之公共服務（如學生破壞環境清潔，罰其打掃環境）
(D)責令學生採取特定身體動作之體罰（例如交互蹲跳、半蹲、蛙跳、兔跳等）



13(D).

32.李老師觀察小華發現無論是何種活動，小華的注意力總是無法集中，常表現出無聊的樣子且個性衝動，有人際互動的困難， 請問哪一項輔導策略較適合用來輔導小華？
(A)盡量使用非隱蔽性隔離，使小華知錯悔悟
(B)請全班幼兒不要靠近小華，以免被攻擊或受傷害
(C)請家長盡快帶去兒童心智科診斷，並建議醫生盡快給藥
(D)使用多元溝通方式，跟小華陳述活動規則時要清楚簡短



14(C).

3.小玲父母常面帶微笑，與他人及小玲互動時都常笑口常開，小玲也成了愛笑的幼兒。以上描述最符合哪一理論的情緒理論觀點？
(A)古典制約理論
(B)生理成熟理論
(C)社會學習理論
(D)認知學習理論



15(B).

4 有關合宜學習情境的規劃布置，下列評估教學表現的敘述，何者層級最高？
(A)配合主題引導幼兒共同規劃課程網絡圖、經驗圖表
(B)隨著主題發展提供幼兒自行討論規劃與調整學習情境的布置
(C)配合主題布置相關之實物或照片、兒歌圖
(D)配合主題布置幼兒的設計圖和創作



16(A).

16 戶外教學活動後回到班上，老師先展示活動照片以勾起幼兒回憶，並引導團討分享以加深幼兒的印象。在上述活 動，老師使用哪些鷹架策略？甲、回溯鷹架 乙、語文鷹架 丙、架構鷹架 丁、材料鷹架
(A)甲乙
(B)甲丙
(C)乙丙
(D)丙丁



17(A).

20. 下列幼兒園課程與教學模式中，何者未受到皮亞傑理論影響？
(A)華德福課程模式
(B)高瞻課程模式
(C)瑞吉歐課程模式
(D)卡密-迪汎思課程模式



18(D).

8.小明的家長參訪幼兒園後，和園長對談其教育理念，園長認為此家長是位「精粹主義」者。請問下列何項較 不可能是小明的家長的教育觀點？
(A)認為音樂、藝術、美感等課程活動不要排在主要的學習時段
(B)希望幼兒園能夠教更多的認知與閱讀，以利幼兒銜接小學的主要學科
(C)教師盡量以團體教學的方式進行課程活動，讓幼兒有相同的學習內容
(D)學習的場域為幼兒園，教師是教育的專業人員，回家的學習單要盡量減少



19(B).

79.劉老師進行了「快樂小農夫」的主題，希望孩子學習到種植的方式與田地的規劃，最後意外發現孩子 在學習時養成了關懷生命的態度，此屬於下列的哪一種概念？
(A)主學習
(B)輔學習
(C)副學習
(D)復學習



20(A).

14.幼兒園因故臨時更換放學接送地點，小安著急地跟老師說：「老師，你有沒有告訴阿 嬤？阿嬤找不到我，會很擔心！」小安所呈現的特質最符合下列哪一項？
(A)觀點取替
(B)私我語言
(C)心理表徵
(D)記憶的自我



21(D).

24 依據《幼兒園教保活動課程大綱》社會領域的內容，課程與教學植基於日常生活的實踐。下列何者並非社會領 域課程與教學所建議之教保服務人員省思的面向？
(A)班級文化的經營
(B)瞭解及鼓勵幼兒的社會發展
(C)拓展幼兒的生活經驗內涵
(D)班級教師的協同與檢核 



22(C).

11近日新冠肺炎(COVID-19)疫情在全世界的發展都日趨嚴峻，陳老師為了強化幼兒的衛生教育與對傳染疾病的了解，在課程 中納入了全球化議題。請問此一思考是奠基在下列哪一種課程發展的理論基礎上？
(A)知識論
(B)哲學
(C)社會學
(D)心理學



23(D).

49.一般而言，幼兒園擬訂中長程計畫之前，必須先分析幼兒園的內外部結構，並以 SWOT 分析方法，找出適當與正確的出路。某公立國小附設幼兒園認為「目前少子 化情況嚴重，且政府廣設非營利幼兒園及職場教保服務中心，增加職場競爭」對其 為不利因素，請問該幼兒園應該將本項分析重點列入 SWOT 分析中的哪個部分？
(A)優勢（Strength）
(B)劣勢（Weakness）
(C)機會（Opportunity）
(D)威脅（Threat）



24(C).

42.幼兒園的兩位幼兒在學習區遊戲時，會相互交換玩具或是彼此模仿，也 有互動，但並沒有共同的目標去完成一件工作，兩人角色定位也不是很 明確，會換來換去。依據派頓(M. Parten)的社會互動遊戲觀點，上述對 幼兒遊戲行為表現之描述比較屬於哪個階段？
(A)單獨遊戲(solitary play)
(B)平行遊戲(parallel play)
(C)聯合遊戲(associative paly)
(D)合作遊戲(cooperative play)



25(A).

55.在進行「茶香」主題時，郭老師帶領幼兒參觀茶園及製茶廠，每一次郭老師會將走訪過程 錄影下來，回到教室後，透過螢幕播出，讓幼兒重溫經驗（甲），接下來郭老師以概念網 提供討論與紀錄焦點（乙），上述郭老師提供甲、乙鷹架名稱為何？
(A)甲、回溯鷹架乙、架構鷹架
(B)甲、經驗鷹架乙、示範鷹架
(C)甲、參觀鷹架乙、知識鷹架
(D)甲、遞移鷹架乙、結構鷹架




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