【精選】 - 教甄◆教育專業科目難度:(34826~34850)-阿摩線上測驗

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【精選】 - 教甄◆教育專業科目難度:(34826~34850)

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1(B).

26、學習者獨自獲得各種訊息，然後將他們與已有的知識相關聯，納入現有的認知結構中，這是屬於哪種有意義的學習？
(A)接受式學習　
(B)發現式學習　
(C)符號學習　
(D)刺激反應學習

2(A).

37.Piaget 的具體運思期與Bruner所提出的認知表徵系統論中哪一期相近似？
(A)形象表徵期
(B)符號表徵期
(C)動作表徵期
(D)以上皆非。

3(C).

89.下列何者不是行動研究的目的？
(A)揭發對某群體的不公平現象
(B)探尋社群行動的機制
(C)為了提升競爭力
(D)促進人們對問題的察覺

4(D).

90.王老師於七月一日收到學校的解聘通知，他深感不服，欲以申訴方式維護權益，請問他最晚在何時需以書面方式提出申訴？
(A)七月十一日
(B)七月十五日
(C)七月二十一日
(D)七月三十一日

5(D).

71.下列有關杜威(John Dewey)的試驗主義(Experimentalism)的敘述，何者為非？
(A)受英國的經驗主義(Empiricism)與美國的實用主義(Pragmatism)影響
(B)認為知識的價值在於其能否幫助我們解決實際的問題，因此又名工具主義 (Instrumentalism)
(C)教育是一種歷程，也是一種目的
(D)知識由經驗的認知而來，因此完全自由無拘束的環境最有利於成長

6(C).

3.著重於行政的整體性，開放性、回饋性、權變性以及生態環境的適應及社會文化的配合，可視為生態的理論
(A)傳統理論
(B)行為科學
(C)系統理論
(D)非均衡系統理論

7(C).

40.重視個人與外在環境的互動過程
(A)Laster萊斯特
(B)葛雷斯菲爾Glaserfeld
(C)Lewin
(D)Piaget

8(D).

「派代亞計畫」(The Paideia Program)是那一個教育理論為實踐其思想所提出的行動計畫
(A)進步主義
(B)重建主義
(C)精萃主義
(D)永恆主義。

9(D).

14.認為「人類心靈能力，可以經由教材的訓練予以鍛練」主張形式訓練說的教育家是：
(A)柯爾堡(L.Kohlberg)
(B)斯賓塞(H.Spencer)
(C)杜威(J.Dewey)
(D)笛卡兒(R.Descartes)。

10(B).

組織氣候描述問卷是由哈爾品Halpin及克羅夫特Craft兩人所發展的問卷，據以對學校氣氛作客觀的評量。簡稱
(A)ODCQ
(B)OCDQ
(C)CODQ
(D)QCDO

11(B).

22. 就幼兒性心理發展而言，下列何者敘述為真？
(A)出現第二性徵
(B)學習異性父母親的行為
(C)會嘗試不同的性表達方式
(D)荷爾蒙的分泌減少。

12(D).

64.哪一位學者說「教育使哲學不落於空洞，而使其切合實際生活；哲學使教育不落於機械，而使其活潑有生氣」？
(A)斐希特(Fichte)
(B)康德(Kant)
(C)馬基維利(Machiavelli)
(D)杜威(Dewey)

13(C).

37.我國各級教育行政機關均依科層體制建構其組織，偏向下列何者：
(A)合議制
(B)委員制
(C)首長制
(D)以上皆非

14(D).

58.下列何者不是學生的權利？
(A)資料保護；
(B)參與校務；
(C)言論自由；
(D)遵守校規。

15(A).

48.依據布黎茲(K.M. Bridges)的觀點，新生兒首先分化出來的情緒為何？　
(A)苦惱　
(B)痛苦　
(C)不安　
(D)憤怒。

16(A).

28.主張決策應完全理性，尋求並運用最佳策略
(A)古典模式
(B)行政模式
(C)漸進模式
(D)綜合掃描模式
(E)政治模式

17(B).

36. 劍蘭國中課程發展委員會，應用塔巴(Hilda Taba)的草根模式設計該校的校本位課程，此模式的第一步驟為何？
(A) 先決定校本課程的學習目標，並將其具體化
(B) 首先確認該校學生的需求
(C) 先選擇學習的材料
(D) 先決定教學方法

18(D).

費德勒的權變領導理論中，認為要決定一個人的領導型態可使用下列那一種問卷？
(A) CPA
(B)ALP
(C)CPC
(D)LPC

19(B).

3. 依國民教育法規定，20 班的國中學校輔導室專任輔導老師應置幾人?
(A)1 人
(B)2 人
(C)3 人
(D)4 人。

20(B).

34. 「評量的目的不在評量學生能力高低，而是評量其是否具備某種（某些）行為，因此，評量結果不是以數量表達，而是改用品質描述」，此為哪一種評量方式？
(A) 最佳表現評量
(B) 典型表現評量
(C)常模參照評量
(D) 標準參照評量

21(D).

39. 針對福祿貝爾(F. Froebel)與維高斯基(L. S. Vygotsky)核心思想的描述，以下何者有誤？
(A)福祿貝爾強調內在外在化包括自由與鼓勵，而外在內在化強調心靈吸收外界的養料，特別是透過恩物這樣的媒介
(B)福祿貝爾的恩物反映出教育必須由具體事務著手，知覺先於抽象的思考
(C)維高斯基的理論是基於文化歷史觀點的學習，強調心智工作讓人控制自己的心智與行為，學習的歷程是從事物或他人規範轉向自我規範
(D)維高斯基提到發展的成就是兒童在不同年齡時期的發展指標，以幼兒園的幼兒為例，發展成就是高層次的心智功能與學習動機

22(A).

14 以下關於墨子、孟子、荀子、康德(I.Kant)、彌爾(J.S.Mill)的道德論，哪一個選項是正確的？
(A)彌爾和康德都是動機論者
(B)孟子和荀子都是動機論者
(C)墨子和荀子都是結果論者
(D)孟子和康德都是結果論者

23(D).

9. 同學年的老師在共同備課時正討論著如何判斷教師自編期末評量的好壞。請問以下哪一項應該是最重要的判斷標準？
(A)是否容易計分且排版清晰
(B)是否具備良好的效標關聯效度
(C)整份試題是否具備良好的鑑別力
(D)是否有較佳的內容效度

24(C).

46. 在班級教學中吳老師常常與小朋友一起制訂躲避球的新玩法，小朋友覺得玩起來很有趣。吳老師的教學法是運用下列哪一種哲學理念？
(A)兔鴨理論(rabbit-duck theory)
(B)心理距離說(theory of psychical distance)
(C)語言遊戲說(theory of language games)
(D)運作效能原則(the performativity principle)

25(D).

71.近年來，學者將正向心理學的研究發現應用於教育情境，以提升師生的正向發展， Seligman 提出 PERMA 認為有五個導向幸福感的重要元素：正向情緒( P )、正向投入( E )、正向人際關係( R )、生命意義感( M )與成就感( A )。張老師在他的教學中採用「心流」(flow)的教學設計，透過提供適當的挑戰以提升學生的能力，產生心流經驗(flow experience)，請問此一教學設計合乎 PERMA 的哪些元素？
(A) PER
(B) PMA
(C) PRA
(D) PEA

【非選題】

(二)近年來教育市場化思潮對國內教育發展產生重大影響。就你/妳的觀察，有那些教育改革/教育政策已在中等教育階段，產生影響？並請評析教育市場化對這些教改政策的利與弊為何？(利和弊請皆評析)

bryan750609

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bryan750609剛剛做了阿摩測驗，考了96分