近期錯題測驗-教師檢定(教檢)◆國民小學◆教育理念與實務(舊名：國民小學教育原理與制度)-阿摩線上測驗

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模式:近期錯題測驗
科目:教師檢定(教檢)◆國民小學◆教育理念與實務(舊名：國民小學教育原理與制度)

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1(A).

7.下列何者符合伯恩斯坦(B. Bernstein)所稱的精密型語言(elaborated code)之意涵？
(A)較多分析、抽象的陳述
(B)單刀直入、簡潔明瞭
(C)脈絡依賴的語意表達
(D)強調事務本身而非歷程的表達方式

2(C).

11.若從「批判教育學」的觀點審視學校教育目的，以下何者有誤？
(A)協助學生發展批判語言
(B)引導學生批判主流文化
(C)使個體覺知其自身文化的不可取代性
(D)協助個體跨越邊界，擴展知識領域

3(B).

13.張校長主張學生若能從小在日常生活中，表現出孝順、誠實、守信等行為，品德教育就成功了。張校長的理念較接近下列哪一種倫理學的立場？
(A)義務論(deontology)
(B)德行論(virtue ethics)
(C)規準論(principles)
(D)效益論(utilitarianism)

4(C).

14.對古典制約(classical conditioning)的敘述，下列何者為真？
(A)在制約學習中，非制約刺激(UCS)與制約刺激(CS)指的是同一個刺激
(B)古典制約只能產生二級反應
(C)古典制約被稱為反應性反應
(D)在制約學習中，非制約反應(UCR)與制約反應(CR)的生理現象截然不同

5(B).

21.小華搭捷運時遇到一位老婆婆，他趕緊讓座，因為他想要因為這個行為回到學校跟老師要好學生卡。小華的道德認知較符合柯柏格(L. Kohlberg)道德發展理論的哪一個階段？
(A)尋求認可
(B)相對功利
(C)避罰服從
(D)社會法制

6(C).

23.下列何者最不符合迦納(H. Gardner)多元智慧理論的觀點？
(A)學校應該以多元的方式進行教學
(B)學校應該培養學生一些在社會上有價值的能力與技能
(C)教師應該嘗試教導包含各種智力的觀念或科目
(D)教師應該盡量對學生進行個人化教學

7(A).

24.下列對於教育社會學研究方法的敘述，何者正確？
(A)規範性的研究方法是建立在哲學思辯基礎之上
(B)規範性的研究過程重視實證性取向
(C)實證性的研究方法是建立在質性探索基礎之上
(D)實證性的研究過程偏向哲學性

8(C).

25.下列何者最符合後現代思潮的教育主張？
(A)教學目標強調理性思考的能力
(B)課程設計訴求二元對立的觀
(C)課程內容注重動態循環與開放
(D)教師任務重在傳達既有的知識

9(C).

2.下列哪一項說法與哲學家沙特(J.-P. Sartre)「存在先於本質」的核心論點相符？
(A)成為重要他人眼中的好孩子
(B)成為人生劇本中注定的樣子
(C)成為你自己選擇成為的樣子
(D)成為社會所期望成為的樣子

10(C).

3.李老師先引導學生觀察學校附近藻礁地形的照片，讓學生一起思考藻礁地形環境受到破壞的原因，接著請學生分組討論可能的解決方法後，上臺分享小組提出的行動策略。李老師的教學活動設計最接近下列何種方法？
(A)現象學思考
(B)反省性思維
(C)概念分析法
(D)蘇格拉底法

11(D).

4.下列情境何者最接近哲學家辛格(P. Singer)提倡的互惠利他主義(reciprocal altruism) 觀點？
(A)小華是班長，所以覺得同學都應該要自願幫他的忙
(B)小明爸爸認為自己有繳學費，老師就應該隨叫隨到
(C)老師平時請班級幹部協助處理事務，期末老師請客吃點心
(D)小美主動為班上倒垃圾，小美手受傷同學自願幫忙收書包

12(B).

11.劉同學的父親長年臥病在床，導致家境清寒。他從小自發念書，力爭上游，錄取醫學系公費生，後來成為仁心仁術的醫生。上述現象反映下列哪一種概念？
(A)轉型正義
(B)代間流動
(C)結構流動
(D)形式平等

13(B).

14.布迪爾(P. Bourdieu)提出多種文化資本形式，其中一種強調個人經後天長期薰陶的修養，如氣質、品味或談吐等特質。此種文化資本形式最符合下列何者？
(A)身體化形式(embodied state)
(B)階層化形式(stratified state)
(C)客體化形式(objectified state)
(D)制度化形式(institutionalized state)

14(B).

16.當今教育改革推動教師應組成共同備課、觀課及議課等教師專業社群。此政策最可以改善教師的何種教學文化型態？
(A)即時主義(presentism)
(B)社群主義(communitarianism)
(C)個人主義(individualism)
(D)反智主義(anti-intellectualism)

15(A).

17.某教師的課程實施經常是零碎片段的，且隱含著強制性與約束性，容易抹滅學生的創造力與想像力，使學生欠缺思考、變得順從，在學習中越來越像沒有人性的機器，個體意識變得麻木。以上對學生學習情況之描述最接近何種概念？
(A)異化(alienation)
(B)涵化(acculturation)
(C)濡化(enculturation)
(D)分化(differentiation)

16(B).

19.學生因為認同教師人品，進而願意追隨或聽從教師的教導。上述教師影響力的權力基礎主要為下列何者？
(A)專家權(expert power)
(B)參照權(referent power)
(C)情感權(affection power)
(D)關係權(connection power) 4 