【精選】 - 教甄◆教育專業科目2025~2016難度:(4511~4520)-阿摩線上測驗

阿摩：積少成多，積沙成塔

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【精選】 - 教甄◆教育專業科目2025~2016難度:(4511~4520)

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1(D).

22. 下列哪一理論與行為學派無關?
(A)行為改變技術(behavior modification)
(B)編序教學(programmed instruction)
(C)精熟學習(mastery learning)
(D)有意義的學習(meaningful learning)

2(D).

35. 教學過程應該秉持同時學習原則，關照學生的主學習、副學習及附學習等三者。試問下列有關同時學習原則的敘述，何者有誤？
(A)是由美國教育學者克伯屈(W.H.Kilpatrick)所提出
(B)主學習是指教學單元的內容
(C)副學習是指與教學單元關連的其他學科內容
(D)附學習是指學生學習之後的實作能力。

3(B).

19. 根據Freud的看法，人格主要是由本我、自我、超我所組成，「自我」是受到甚麼原則所支配？
(A)唯樂原則
(B)現實原則
(C)中心原則
(D)理性原則

4(A).

23. 學校進行教育視導的最終目的為何？
(A)符合中央政策
(B)具有教育規模
(C)增進學生學習效果
(D)規範教師及行政的作為

5(A).

12.根據「十二年國民基本教育課程綱要總綱」，十二年國民基本教育之核心素養，強調培養以人為本的「終身學習者」，下列何者並非主要面向？
(A)創新應變
(B)自主行動
(C)溝通互動
(D)社會參與

6(D).

36、有關華德福幼兒園評量的敘述，下列何者不正確？
(A)只有一份正式的評量
(B)正式的評量是在幼兒上小學前的最後一學期進行
(C)評量的主要目的在評估幼兒的學習能力是否已經充分發展
(D)評量的主要目的在檢查幼兒是否已經能讀、能寫或能算

7(D).

7.民國 105 年所公布的「幼兒園教保活動課程大綱」統整性主題課程設計的步驟排列，以下何者正確？ 1-使用網絡圖組織想法 2-腦力激盪產生各種想法 3-依據情境選擇主題 4-對照概念和學習指標 5-設計可能的活動
(A) 3-2-1-5-4-
(B) 1-2-3-4-5-
(C) 1-3-2-4-5-
(D) 1-2-4-5-3-

8(A).

38. 隨著資訊與溝通科技快速發展，楊老師採用問題導向學習（PBL, problem-based learning）的課程設計方式來設計教案，利用與學生生活實際相關的問題為起點，引發學生一步一步的學習該學科所需要的知識和技能。請問這是屬於哪一種類型課程設計模式？
(A)學生中心取向
(B)學科中心取向
(C)領導中心取想
(D)發展中心取向

9(B).

12.小傑老師為了提昇班上幼兒的語文能力，你認為下列哪項做法最好？
(A)老師先讓幼兒唸誦兒歌讀本，讀熟後，再解說課文意義，再認識字的意義。
(B)在教室內的桌椅、窗戶、風琴、飲水機、置物櫃等貼上中文的文字標籤，讓孩子處在一充滿文字的環境中。
(C)老師先示出圖卡，再舉出文字，要幼兒唸幾遍，再反覆，直到幼兒看圖就會認字。
(D)在兒歌讀本圈出要認識的文字，並讓他熟讀幾次，就會認識這個字。