阿摩：沒有目標的人，永遠為有目標的人努力。
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【特定試卷】113 年 - 113 臺北市公立幼兒園教師曁契約進用教保員聯合甄選初試試題：幼教基本知能#119877112 年 - 112 臺北市公立幼兒園教師暨契約進用教保員聯合甄選初試試題：幼教基..(111~120)
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1(D).

9.針對新住民家庭，把多元文化教育納入課程時，下列敘述何者正確？
(A)跟孩子特別強調新住民家庭和我們有很大的不同
(B)教導幼兒我們中華文化優於東南亞文化
(C)將來自不同文化背景家庭的孩子隔開學習
(D)教導孩子認同他們的文化背景及獨特性



2(D).

99. 參與個別化教育計畫會議的人員應包括：
(A) 學校行政人員
(B) 家長
(C) 教師
(D) 以上皆是。



3(A).

下列何者 不是 幼兒園課程設計與實施的原則？
(A) 教師應漸學習放空自己，完全跟著孩子的興趣走
(B) 長程課規劃應顧及領域均衡
(C) 應靈活安排動 靜態、室內外團體小組與個別教學
(D) 應符合適齡性及實際操作的原則



4(B).

教師應該設計活動，藉由活動來促使孩子去思考他們在活動中所操作的具體教材，並形成概念。教師也要對兒童提出對立的問題，以造成孩子某種程度的認知衝突。下列那一位支持這樣的教學？
(A)福祿貝爾(Froebel)
(B)皮亞傑(Piaget)
(C)史金納(Skinner)
(D)維高斯基(Vygotsky)



5(C).

關於星期一或假日後的「生活分享活動」，以下哪種說法較為合宜？
(A)幼兒每說完一句話，教師就應請幼兒暫停，將其分享內容轉化成問題，詢問全班幼兒，以利全班參與
(B)請幼兒於點心或午飯後自由向教師或同學分享即可，不宜成為例行活動，佔用寶貴的學習時間
(C)教師應關注幼兒的敘述風格，創造鼓勵分享的空間
(D)務必規定每位幼兒分享時間長度，幫助幼兒學習在一定的時間內完成表達



6(C).

續上題，上一題的答案說明了教師在團體討論當中，必須儘可能維持讓孩子眾聲喧嘩的理由。在這個理由下，教師在團體討論應該完成什麼樣的教學作為呢？
(A)協助孩子統整他們的意見和看法，不需從教師的觀點去判斷其對錯。
(B)用正確的言語重述孩子的意見和分享，以實際行動示範正確的語言表達；然後詢問其他孩子對正在討論的議題持有什麼樣的意見與見解。
(C)教師一旦了解孩子的想法，他就可以思考應該提出什麼問題，幫助他們去連結他們所提出之各種見解之間的關連性，以促進孩子對討論的議題做進一步的思索。
(D)教師ㄧ旦發現孩子的討論離題，或者提出不正確的見解，就必須馬上介入，提出對立的事實，讓孩子看見他們討論之內容的邏輯是與事實相牴觸，以幫助討論回到正軌。



7(B).

柯爾伯格(L.Kohlberg)的認知發展論曾提出兒童道德意識發展六階段說，但有學者認為其主張是以男性立場為基礎， 將男性的道德標準視為階段性的成長指標；而既然男女有別，尌應訂立不同的道德標準，所以有位學者也提出「女性道德發展三階段」說，另成立女性道德成熟度的判準，請問這位學者是下列那一位？
(A)盧梭 (Jean-Jacques Rousseau)
(B)吉根(C. Gilligan)
(C)班度拉(A. Bandura)
(D)馬斯洛 (A. Maslow)



8(D).

關於大班幼兒科學活動設計的原則，下列敘述何者不正確？
(A)鼓勵幼兒觀察、提出假設
(B)引導幼兒控制變項做實驗，以驗證假設
(C)引導幼兒以統計圖表紀錄實驗結果
(D)鼓勵並強化幼兒的天真理論(naive theory)



9(B).

下列何者不適合出現在「華德福教育」的教室？
(A)季節植物盆栽
(B)繪本讀物
(C)無毒顏料
(D)貝殼石頭



10(B).

10小寶有一隻可愛的小狗絨毛玩偶，常常「狗狗」、「狗狗」的叫它。有一天他到玩具店，看到好多不同種 類的絨毛玩偶，小寶都說是「狗狗」、「狗狗」。依皮亞傑(Piaget)的觀點，小寶把各類絨毛玩偶都稱為 「狗狗」這現象是屬於哪種認知功能？
(A)適應
(B)同化
(C)調適
(D)基模



【非選題】
請詳細說明教育研究中，文獻探討（literature review）的功能、步驟，以及進行文獻探討時應注意的事項。




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【特定試卷】113 年 - 113 臺北市公立幼兒園教師曁契約進用教保員聯合甄選初試試題：幼教基本知能#119877112 年 - 112 臺北市公立幼兒園教師暨契約進用教保員聯合甄選初試試題：幼教基..(111~120)-阿摩線上測驗

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