阿摩：一分耕耘，一分收穫
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模式:循序漸進模式
【精選】 - 高中(學測,指考)◆歷史難度:(1311~1315)
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1(A).

一道詔書說：「自從我朝統一天下後，遠近各國都來朝貢，只有這個東方的小國，不但不來行朝覲之禮，還誘納亡叛，騷擾我遼西邊境。」這道引發大規模戰爭，因而導致王朝滅亡的詔書，最可能出於何時？
(A) 隋煬帝征高麗
(B) 北宋征討契丹
(C) 元世祖征日本
(D) 明末征討女真



2(C).

一幅圖畫上描繪著人類求知過程的「知識山」，一路逐級而上，分別是語法、數學、邏輯、音樂、天文、幾何、修辭，在頂峰則是神學。這種概念最可能出現在：
(A)西元前2世紀的耶路撒冷
(B)西元3世紀的亞歷山卓
(C)西元13世紀的巴黎
(D)西元17世紀的阿姆斯特丹



3(A).

司馬談嘗論諸子百家，認為諸子百家學說雖然不同，但「天下一致而百慮，同歸而殊途」，其所謂「一致」、「同歸」，所指為何？
(A)治國安邦方案　　
(B)天人合一思想
(C)追求國富兵強　　
(D)具大一統觀念



4(B).

表(二)是1500～1800年間四個地區的一項統計，這個統計的項目最可能是：

(A)紡織品生產總值

(B)白銀的貯存總量

(C)罌粟的產量統計

(D)穀類作物生產量



5(B).

12. 在中世紀歐洲，羅馬教廷與世俗政權的關係歷經變化，有合作也有衝突。當羅馬教宗的聲勢高 時，世俗君主常被迫向其屈服；但當世俗君主力量強大時，羅馬教宗甚至淪為君主的階下囚。 從十世紀末到十五世紀末，羅馬教宗相對於世俗君主，其權勢變化的趨勢，最符合下列哪個示 意圖？
(A)
(B)
(C)
(D)




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【精選】 - 高中(學測,指考)◆歷史難度:(1311~1315)-阿摩線上測驗

廖國晃剛剛做了阿摩測驗，考了100分