阿摩：言教不如身教，身教不如境教
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【精選】 - 教甄◆教育專業科目-國小難度:(1001~1025)
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1(A).

7.某位國小自然科教師採用心理學者奧素貝D.P.Ausubel的主張，提出「前導組織」教導學生，這樣的教學活動，他最可能安排在課堂講述的哪一個階段？
(A)揭示綱要
(B)詳述內容
(C)綜述要點
(D)課後補救



2(B).

63. 哪一個學派提出學習的形成來自於刺激與反應的聯結？
(A)認知學派
(B)行為學派
(C)人本學派
(D)心理分析學派。



3(B).

19.「舉一反三」是屬於哪一種遷移？
(A)形式遷移
(B)水平遷移
(C)垂直遷移
(D)立體遷移



4(C).

6.海洋教育的目標較不強調
(A)知海
(B)親海
(C)用海
(D)愛海



5(D).

60.下列那一位學者認為教育是萬能的？
(A)皮亞傑(Piaget)
(B)維高斯基(Vygotsky)
(C)郭爾堡(Kohlberg)
(D)華生(Watson)



6(D).

72.有一種教學法主要是透過「珍視、選擇、行動」的歷程，希望學生能有自我分析、反省及行動的教學，它是屬於哪一種的教學法？
(A)發表教學法
(B)練習教學法
(C)精熟學習法
(D)價值澄清法。



7(A).

28.若教育的實施能顧及學習者身心發展的特性、需求、自由意志與興趣，不採強制或 高壓的方式，此種做法符合了皮特斯(R.S.Peters)的那一個教育規準？
(A)合自願 性；
(B)合價值性；
(C)合認知性；
(D)合目的性。



8(D).

10.何種評量是學前評量，目的在確定學生的起點行為，以作為設計教學活動的參考？
(A)總結性評量
(B)形成性評量
(C)診斷性評量
(D)安置性評量



9(B).

國文科「木蘭詩」一文的學習，學生學會了當時軍隊的組織，此種學習結果，以克伯屈(W. H. Kilpatrick)的分類是屬於那一種學習？
(A)主學習
(B)副學習
(C)附學習
(D)助學習。



10(A).

9.()以下哪個名詞符合「確認或辨別兒童的特殊性」及「特殊教育服務資格的決定」之概念？
(A)鑑定
(B)評鑑
(C)測驗
(D)轉介。



11(A).

17.「No Child Left Behind」法案是哪一個國家進行教育改革的依據？
(A)美國
(B)英國
(C)紐西蘭
(D)澳洲 。



12(B).

如果你發現班上小朋友身上有明顯瘀青痕跡，而且經詢問學生後，確定遭到虐待，你可以撥打哪一支專線電話檢舉？
(A)133
(B)113
(C)165
(D)168



13(A).

93.以下對常態編班的說明何者正確？
(A) 國民教育法中規定國民中小學應實施常態編班
(B) 在常態編班下一律不准分組學習
(C) 常態編班有違因材施教的原則
(D) 各校可自訂編班準則



14(B).

依據「身心障礙及資賦優異學生鑑定標準」，聽障生鑑定時必要 的聽力檢查方法是哪一種？
(A)語音聽力檢查
(B)純音聽力 檢查
(C)聽阻聽力檢查
(D)行為聽力檢查



15(D).

70.艾瑞克森(E. Erikson)的人格發展理論中，認為六至十一歲左右的兒童發展是處在哪一階段?
(A)信任與不信任
(B)活潑自主與羞怯懷疑
(C)自我統合與角色混亂
(D)勤勉努力與自貶自卑



16(B).

＜學記＞提到：君子如欲化民成俗，其必由學乎。玉不琢，不成器；人不學，不知道。是故，古之王者，建國君民，何者為先？
(A)養民
(B)教學
(C)軍備
(D)齊家



17(A).

99. 對於閱讀有困難的資優障礙學生，我們讓她聽課文錄音，這是屬於？
(A)補償策略
(B)自我擁護技巧
(C)提升其自我效能
(D)社會情緒支持。



18(D).

哪一種評量方式，最能夠提供教學回饋？
(A)總結性評量
(B)安置性評量
(C)預備性評量
(D)形成性評量



19(D).

75. 下列何項不符合泰勒(R. Tyler)提出的課程組織的原則？
(A)繼 續性
(B)統整性
(C)順序性
(D)抽象性。



20(A).

32. 小新的老師教大家練習一首新歌，但卻因這首歌的曲調和小新以前學會的一首歌很類似，使得小新很容易被以前學會的舊歌干擾，學習新歌的過程很不順利。上述例子中，小新發生何種記憶干擾？
(A)順攝抑制
(B)倒攝抑制
(C)多重意義
(D) 交攝抑制



21(A).

羅杰斯（Rogers）強調以學生為中心的教育理念，並提出了三項基本態度，下列何者未包含在內？
(A)無條件付出
(B)真誠一致
(C)無條件積極關注
(D)同理心



22(B).
X


一位學生在完成一份測驗之後，能真正分辨自己有把握和沒有把握的部份；另一位同班學生在同樣的測驗完畢之後，無法分辨自己有把握和沒有把握的部份。請問就此種狀況而言，兩位學生的差異在下列何者最明確？
(A)先備知識
(B)認知階段
(C)長期記憶
(D)後設認知



23(A).

10. 近來，學校常希望藉由全體教師對於願景的討論和訂 定，凝聚共識一起努力，以提升學生學習成效，此應用 了下列哪一種理論？
(A)集體教師效能感
(B)責任歸屬 的歸因
(C)成就動機理論
(D)專業權威的發揮



24(B).

75.有學生無法針對自己的學習狀況，選取適合的學習方法，且在發現自己學習表現不佳時，也不會主動調整學習方法， 因而導致學習效能低下。試問學生此症狀與下列哪一種缺陷有關？
(A)注意力不足
(B)後設認知缺陷
(C)工作記憶缺陷
(D)知覺動作不協調。



25(C).

69.小安經常避開和其他同學互動的機會，害怕在同學面前發表意見或回答問題，擔心自己的表現會被別人嘲笑或批評，常常對於參與班級或學校的集體活動感到極度的緊張和不安。根據描述，小安最 可能罹患以下哪一種心理疾病？
(A)注意力不足過動症（attention-deficit hyperactivity disorder, ADHD）
(B)分離焦慮症（separation anxiety disorder）
(C)社交焦慮症（social anxiety disorder）
(D)適應障礙（adjustment disorder）



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夏日剛剛做了阿摩測驗，考了96分