支持細節與敘述核對

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建立於 2026年10月27日

學習重點 先辨認作答方向：true 找有文章支持的敘述；NOT true 找不符合文章的敘述；based on、best considered 則常考依據與分類。 定位後讀完整語意：用人名、名詞、數字找句子，再核對主詞、範圍、比較方向、時間與因果。 掌握同義改寫：答案可能換字或用具體例子表達原文，不必與文章逐字相同。 推論必須有根據：從建議、後果、轉折推知隱含意思，但不可擴大成文章未支持的結論。 分清例子、觀點與通則：個別例子不能變成永遠成立的規則；不同人物的說法也不可混用。 核心觀念 一、支持細節與敘述核對 作答時，把選項分成有支持、與原文矛盾、原文未交代三類。找正確敘述時，不能只因選項「聽起來合理」就選；找錯誤敘述時，先檢查是否有明確相反的內容。文章未逐字寫出的敘述，若能由上下文合理推出，仍可能是正確答案。 推論題不一定要求數學式的必然結論，而是選出最受文章支持、額外假設最少的敘述。定位時也要讀前後句，以免漏掉否定、轉折或限定範圍。 二、同義改寫與分類判斷 文章線索應掌握的意思 current technology can be further developed新技術的發展以現有技術為基礎，對應現有技術已呈現的趨勢。 basic needs；ordinary expenses 中列有 groceriesgroceries 指食品、日常採買，在文中屬基本生活必需支出。 utilities of electricity and water水電等公用服務費用；家中照明用電屬此類。 Good love is always about good communication.情人間良好溝通比購買禮物更重要。 無法精確定義時間，但生活依靠時間運作時間雖難定義，仍是生活不可或缺的一部分。 家庭預算是依收入規劃支出，基本項目包括教育、水電、通訊、交通及食品；另外預留的 extra expenses 才是額外開銷。不要把不同類別混在一起。 科技文章中，科學家與工程師研究現有技術如何繼續發展；其他學者關心生態與能源；科幻作家描寫想像中的未來。文章並未以科幻構想作為科技發展的依據，但也不能因此斷言科幻與科技在現實中毫無關係。 情人節文章強調傳情與溝通，並提到節日過度商業化、傳簡訊更加方便。方便不等於有心，昂貴也不等於更有意義；個人化的表達仍能傳達愛意。 三、由建議、後果與比較推論 保育建議反映需求：文章說應給貓熊更多空間與竹子，支持「目前提供的空間與竹子仍不足」。已有保育措施，不代表危機完全解除；但既然文章提出解法，也不能說人們不知道如何拯救牠們。 比較必須保留範圍：even rarer 表示「甚至更稀少」。貓熊文章比較的是美國阿拉斯加以外的四十八州的灰熊；密西根州屬此範圍。依文意與選項判斷，把貓熊說成比灰熊處境更糟，不符合作者的比較方向。惟「更稀少」主要談數量，不能任意擴張為所有保育條件都更差；排除阿拉斯加，也不足以精確判定當地灰熊數量。 中國設置十二個具有不同竹種的保護區，是為了分散食物短缺風險：一種竹子枯死時，仍有其他種類可供食用。文章提到七○年代中期的竹荒造成至少一百三十八隻貓熊餓死；這是歷史事件，不是目前的存活數。 失去收入的後果反映生計依賴：熱帶鳥類買賣文章指出，限制交易會使當地居民失去維生方式，因此需要另找收入來源。這支持他們目前沒有其他已知收入來源。政府條約、書面契約、商人強迫等細節都未獲文章支持。preliterate 指尚無文字傳統，不能單靠這個字就判定居民不可能締約。 四、不同人物的觀點與原因 高齡就業：政府描述人們工作到更老、延後退休；工會指出退休金難以維生，使許多人需要額外收入，但也有人享受繼續工作。小企業發言人則提到高齡者轉業、創業，實現多年夢想。genuine choice 是在有合宜工作與退休保障的條件下，真正選擇是否繼續工作。 數據須分開記：七十至七十四歲者約一成仍工作；當時就業人數略逾二十五萬，二○○五年約十萬。文章另概括十年間人數倍增，核對時依各句表述，不把這些約數硬算成精確一致的倍數。 婚姻關係：失業、疾病、不孕、子女問題與照顧年長父母是外部壓力；夫妻內部關係也是婚姻失敗的因素。not simply because 表示「不只是因為」，並未否定外在壓力。婚姻需要妥協及性、財務、情感上的自律，不等於要求犧牲整個自我。文中近半數談婚姻走向離婚，百分之四十二談孩子在單親家庭長大，兩者對象不同。 五、定義、文化觀點與對象比較 霸凌：文中定義包含權力不對等、持續性及故意傷害，被害者感到無力反抗。肢體霸凌包括身體與財物損害；言語霸凌包括辱罵、侮辱及種族言論；網路霸凌透過網路內容造成傷害。社交隔離、自卑、缺乏自信甚至自殺是可能後果，不能把後果誤當成霸凌類型，也不能改成每位受害者必然發生。 占星與天文：astrology 是占星，astronomy 是天文學。作者理解人們混淆兩者，卻未主張兩者具有相同的科學根據。現代科學不再把星星當神諭，仍研究宇宙與生命起源，以及宇宙中是否存在其他生命。古代的薩滿、祭司負責詮釋神意；伽利略與克卜勒奠定現代科學時，仍以不同方式視天空為神聖。 對象文章描述 法國父母重視自己的生活與管教界線；不准兩餐間吃零食，說不就貫徹；以愛教導，文中明說不處罰孩子；讓孩子有自由時間並早早獨睡。 德國父母讓孩子自己走路上學、自己做決定，提早培養獨立。 共同重點培養獨立，同時要求尊重父母與他人。 以上是文章中的描述，作答須依文章，不宜擴張為所有家庭必然如此。 常考陷阱 例子變通則：閱讀課在寫作課之後、孩子放學才能玩，是說明時間如何安排生活的例子；加上 always、never，便擴大了適用範圍。 見絕對詞就刪：絕對詞是警訊，不是必錯。若原文明說 never punish，就應保留該文意。 錯接因果：時間難以定義，不代表它使生活難以安排；文章反而強調時間讓生活有秩序。 偷換人物或類別：把工會觀點當政府立場、把德國教養細節移給法國、把食品列為額外開銷，都要回原文核對。 過度概括：許多高齡者需要收入，不等於所有人都被迫工作；婚姻需要妥協，不等於完全犧牲自我。 數字與範圍移動：留意約、至少、略多於、當時，以及地區限制；不能把比例當人數、歷史死亡數當現存數。 合理卻無根據：條約、契約、強迫等選項即使能想像，也不能取代文章證據。 記憶口訣 「圈方向、找原句、核對象、看範圍、少腦補。」先看 true 或 NOT true，再找支持句；核對誰做什麼、比較誰與誰，最後檢查數量、程度及因果是否被改動。