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學習重點 主旨看全文，細節找依據：先掌握文章主題，再依題目回原文定位；開場故事、例子與背景資料不一定是重點。 因果與時間分開判斷：問 why 要找原因；問 when 要找事件發生或人物醒悟的時機。 核對主詞、動作與方向：誰使水分減少、誰試圖留住水，不能混為一談；增加與減少、張嘴與閉嘴也不能對調。 保留原文的範圍與語氣：部分不等於全部，可能不等於確定，條件不等於已發生的事實。 選意思相符的答案：正解常以同義詞改寫；錯誤選項即使出現原文字詞，也可能偷換關係。 核心觀念 一、主旨、主要原因與支持細節 主旨是全文主要傳達的意思；支持細節則是用來說明主旨的事實、例子、數據或理由。首句與結尾常提供線索，但仍須檢查是否能涵蓋全文。 mainly about、main idea、best title 通常問全文重點；mainly because 則問特定態度或行為的主要原因。介紹華盛頓的文章若集中談博物館、展覽種類、合理票價與團體優惠，作者喜歡當地的主要原因便是有優質博物館。「美國首都」只是背景，不能取代作者反覆說明的理由。 情人節文章以戀人送花、巧克力、卡片及表達愛意為核心，因此可概括為屬於戀人的日子。文中也談到商業化與溝通，但不能據此把節日目的改成結婚、感謝所有人或促進世界和平。 二、故事與笑話如何支持文章重點 貓熊故事用標點錯誤製造笑點。Eats shoots and leaves 中，shoots 是「嫩芽」，leaves 是「葉子」，整句表示「吃嫩芽和葉子」。加上錯誤逗號成為 Eats, shoots and leaves，便可讀成「吃東西、開槍、離開」，此時 shoots 與 leaves 都是動詞。 故事用來說明標點會改變意思，誤用標點可能造成誤解。後文介紹的暢銷書以標點使用及誤用問題為主題；判斷書籍內容時，不能被開場的貓熊、開槍或逃離情節帶走。 三、細節理解：比較、數字與實驗 壽命文章比較兩百年前約四十歲與二〇〇〇年後出生者可望活到約八十歲，支持現在的人比過去活得久。至於未來活到九十歲、超過百歲或以數位形式存在，屬於預測或他人看法，不能當成已實現的結果。 鱷魚文章中的數據須連同對象記憶：澳洲鱷魚可長達七公尺、最重可達一千公斤；張嘴用兩條肌肉，閉嘴用四十條；陸地奔跑時速可達十七公里。up to 表示「最高可達」，不是每一隻都如此。牠們通常在水中攻擊，也可能突然從河中出來攻擊岸上的人或動物，不能改寫成「只在水中攻擊」。 文章以攻擊迅速、將受害者拖入水中溺斃及實際事件說明鱷魚的危險，也提到有人獲救。因此，「所有遭攻擊的人都必死」超出原文。個別獲救經過只是文中事件，不能推成每次都有效的保證。 貓的記憶研究使用四十九隻貓與四個食物碗，讓牠們吃其中兩碗，十五分鐘後換成空碗。貓回到房間後，花較多時間探索先前吃過的碗，支持牠們記得食物的「什麼」與「在哪裡」。 episodic memory（情節記憶）指特定時間、地點發生的過往經驗記憶。文章指出貓在某些記憶測驗中可與狗匹敵，但尚不清楚牠們是否能像人類般深入回想經驗，或記住當時的顏色、聲音。未來可研究的問題，不等於目前已證實的成果。 四、因果鏈與故事轉折 問法或線索判讀重點 why、because、due to找出造成指定結果的原因。 so、therefore、That is why後面常接結果，原因通常在前文。 when、after、at the wedding確認時間或場景，不直接當成原因。 分詞片語依上下文判斷原因、時間或伴隨情況，不能一律解成「因為」。 鹽與糖引起口渴的文意鏈是：粒子進入血液 → 將水從身體細胞拉出 → 細胞水分減少 → 細胞試圖保水並傳送化學訊息。大腦本身也能偵測血中糖或鹽過多；身體需要水來降低其濃度，於是產生口渴感。 因此，pull water out of cells 可改寫為 reduce water in cells。「細胞試圖留住水」是失水後的反應，不能倒過來說「糖使細胞保住或增加水分」。文章也指出，鹽與糖在體內作用不同，但造成口渴的效果相近，不能擴大為所有作用都相同。 難民文章中的 Losing their parents 說明：許多年輕難民失去父母，必須成為家庭的負責人，所以得表現得比實際年齡成熟。營地擁擠雖是背景，卻不是這個結果的直接原因。act older and wiser 指行為上更成熟，不是身體長得更大。 國王故事要分清人物當時的想法與後來的領悟：他收到一小堆鹽後生氣並趕走小女兒，反映他未看出這份看似廉價禮物的價值。直到婚宴上吃到沒加鹽、沒有味道的菜，才明白鹽的重要。送禮、逐出城堡與婚宴醒悟是不同時間點。 五、範圍、語氣與溝通方式 not only words but also body language 表示不只言語，也包括肢體語言。臉部表情與手勢都是肢體語言的一部分，單選手勢加言語仍未完整涵蓋原文。微笑通常表示友善或興趣，也可能只是禮貌；持續指著對方可能表示生氣或優越感，須保留 usually、could 等語氣。 原文表達應保留的意思不可擅自改寫成 if在某條件成立時該條件必定成立 may、might、likely、possible可能、很可能必然發生 believes、said某人相信或表示的內容已獲客觀證實 some、usually部分、通常全部、總是、只有 unclear、hard to know尚不清楚、難以得知已確定或確定不存在 例如「若沒有重大戰爭、疫情或氣候災難，壽命可能繼續增加」，並未保證未來不再有災難。判斷事實與推測也不能只看 is、found 或 shows，必須讀完整句及其限制。 常考陷阱 真實但答非所問：首都身分、營地擁擠都可能符合原文，仍須確認是否回答題目指定的主因。 主詞與因果偷換：把細胞的保水反應寫成糖的作用，或把結果當成原因。逐一核對「誰做了什麼」。 照抄字詞卻反轉意思：原文的 pull out 被換成 keep in、increase，字面相近，方向卻相反。 以部分取代整體：用單一手勢代替全部肢體語言，用開場故事代替書籍主題。 把可能寫成必然：把未來科技構想寫成人人必須依靠晶片維生，或把尚待研究的能力寫成確定結論。 無中生有與時間錯置：家鄉、失去宗教信仰等資訊不可自行補入；人物醒悟的時機要回到具體場景核對。 看到絕對字就刪除：only、always、never 是警訊，不是自動判錯的理由；是否正確仍由原文決定。 記憶口訣 「主旨看全篇，細節找原句；因果辨方向，時間找場景；範圍不擴大，語氣不升級。」 作答順序：讀問法 → 找依據 → 比意思 → 查限制。確認選項回答了問題，也保留原文的主詞、時間、範圍與確定程度。