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學習重點 先找主句的限定動詞：本單元的直述句需要主詞與具時態的述語。空格若是主要動詞的位置，就不能只填分詞、不定詞或關係子句。 句子完整後，還要核對時間：明確的過去年代、戰前背景與歷史事件，通常用簡單過去式；介紹機構的常態功能，通常用現在簡單式。 分清形式與功能：drawing、being、seeing 不能單獨構成具時態的述語；was、draws、saw、表示「擁有」的 had 則可以。 過去完成式要有先後關係：不能只因事件發生很久以前，或前文出現 had，就選 had seen。 搭配決定答案：熟記 draw strength from、be at one’s worst、be a shock to someone，並理解非人主詞搭配 see 的用法。 核心觀念 一、完整句子的骨架：主詞＋具時態的述語 作答時先找出主詞，再檢查主句是否已有限定動詞。限定動詞可以標示時態，部分形式也會隨主詞人稱、單複數改變。例如 draws 是現在式，was、saw、had 可以是過去式。 述語也可能由多個字組成，例如 will be、has changed、was built。這些結構由限定助動詞帶出時態，後面再接原形或分詞。因此，不能看到分詞就判錯，必須看它是否有適當的助動詞配合。 形式能否單獨構成主句述語判斷重點 draws、was、saw、had可以具現在或過去時態，仍須核對語意與搭配。 drawing、being、seeing不可以單獨的 V-ing 不具限定時態。 to be、to have seen不可以都是不定詞，不能單獨擔任主句的限定動詞。 had seen可以是過去完成式，但必須符合上下文的時間關係。 which draws、that had不能取代主句述語其中的動詞屬於關係子句。 同一字形可能有不同功能。shocked 可以是簡單過去式，也可以是過去分詞；必須依句構判斷。不要只憑字尾認定它一定是限定或非限定動詞。 二、解題順序：主句、時態、搭配 找主詞與句子範圍：先辨認句子在說誰、什麼事，暫時略過介系詞片語與修飾語。 確認主句是否缺動詞：若沒有其他限定動詞，空格就必須補上能構成完整述語的形式。 核對時態與主詞一致：看時間詞、事件先後及段落敘述方式，再確認單複數。 檢查空格後的結構：有無受詞、介系詞或補語，常能決定最後答案。 這四步不能省略最後一步：兩個選項都具時態時，仍可能只有一個符合後面的介系詞搭配。 三、關係子句有動詞，不代表主句完整 關係子句用來修飾名詞，其中雖然可以有 draws、have、had 等限定動詞，卻不能代替主句自己的述語。例如 The office that offers advice 只表示「提供建議的那間辦公室」，還沒有說明這間辦公室怎麼了；加上 is nearby，才成為完整句子。 因此，主詞後若填 which draws、which have 或 that had，後面又沒有主句述語，句子仍然不完整。要問的是「主句有沒有動詞」，不是「整串文字有沒有動詞」。 另外，若關係代名詞 that 已充當關係子句的主詞，就不能再用 it 重複同一個主詞。像 the center that it draws its strength from... 這種寫法，也不能用來表達「從……汲取力量的中心」。 四、現在簡單式：常態功能與主詞一致 文章介紹機構平時的功能、目標或運作方式時，常用現在簡單式。若前後文使用 encourages、seeks、supports 等形式，可據此判斷段落是在介紹常態事實。 The Center 是第三人稱單數，現在簡單式的動詞應使用 draws。draw strength from... 表示「從……汲取力量、獲得支持」；draw 在此不是「畫圖」。選 drawing 雖然保留相關字義，卻無法單獨完成主句。 五、簡單過去式：時間線索與歷史敘述 in the 1960s 指已結束的過去年代；描述當時的狀態，應使用過去式。be at one’s worst 表示「處於最糟的狀態」，其中 one’s 要配合主詞。air pollution 是不可數名詞，搭配單數的 was，並使用 its。 Before World War II 將敘述定位在過去。描述城市當時「擁有」哪些設施，應用 have 的過去式 had。這裡的 had＋名詞 是簡單過去式，不是過去完成式。 歷史段落也可由上下文判斷時間。若文章依序敘述過去的經濟變化、購買活動與生產情形，沒有另外建立更早的時間層次，通常沿用簡單過去式。 六、saw 與 had seen：重點在時間關係 see 除了表示「看見」，也能以年代、地點或情勢為主詞，表示「見證、出現某種發展」。例如 The decade saw rapid growth. 表示「那十年間出現快速成長」。經濟繁榮也可作主詞，描述繁榮期間出現大量生產的情況。 saw 是 see 的簡單過去式；had seen 是過去完成式，將事件放在另一個過去參考時間之前。過去完成式不是「年代更久遠」的標記，也不是看到前文有 had 就跟著使用。 例如前文描述某時期以前印章的製作情形，可使用過去完成式；接著轉述繁榮後出現的新發展，則回到簡單過去式。應依每個事件的時間位置判斷，不能機械地統一整段時態。 七、shock：動詞、形容詞與名詞搭配 結構意思與用法例句 shock＋人及物動詞，直接接受詞，表示使人震驚。The news shocked him. 人＋be shocked at／by...表示人感到震驚。He was shocked by the news. 事物＋be shocking表示事物令人震驚。The news was shocking. 事物＋be a shock to＋人shock 是可數名詞，表示對某人是一大衝擊。The news was a shock to him. 若空格後已接 to＋人，就要核對 be a shock to someone 的名詞結構。單填 shocked 不能寫成 shocked to someone，因為動詞 shock 應直接接受詞；單填 shocking 則缺少限定動詞。 is shocked 雖然有具時態的 is，但若主詞是造成震驚的故事，就不符合這裡要表達的語意，後面的 to＋人也不合搭配。故事本身不代表過去時間，不能僅憑「故事」就認定現在式錯誤；本類題目的關鍵是句構、語意與搭配。 常考陷阱 用分詞代替主要動詞：drawing、seeing、being、shocking 單獨出現時，無法補足主句所缺的限定動詞。 誤以為完成不定詞有時態：to have seen 雖帶有完成意義，仍是不定詞，不能單獨作主句述語。 只看到關係子句裡的動詞：which have、that had 等形式可能讓名詞多了修飾語，但主句仍需要自己的述語。 形式完整就直接選：will be、had seen、is shocked 都能構成具時態的述語，卻可能分別錯在時間、事件先後或語意搭配。 把 had 一律當完成式：had＋名詞可表示過去「擁有」；had＋過去分詞才是過去完成式。 看到 to 就套用動詞：shock＋人與 be a shock to＋人是不同結構，不能混寫成 shocked to us。 記憶口訣 「先找主句動詞，再看時間搭配。」 「分詞、不定詞，單獨不能撐主句。」 「過去完成看先後，不看年代多古老。」 「shock 直接接人；a shock 後接 to 人。」