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兩組條件與方程組建立

科目:教師檢定(教檢)◆國民小學◆數學能力測驗|題數:0
兩組條件與方程組建立
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建立於 2026年11月10日

學習重點 辨認兩種未知量:先判斷題目未知的是「兩類物品的數量」還是「兩類物品的單價」,再設定變數與單位。 把兩組條件分別列式:總個數、總腳數、總價或不同購買組合,都能轉成方程式;兩式中的變數意義必須一致。 正確處理算錯與退款:區分原先收取的金額、算錯組合的金額與實際應付金額,先釐清金額關係再運算。 掌握雞兔同籠的共同結構:兩類對象各有已知且固定的單位貢獻,利用「總數」與「加權總量」兩個條件,求出兩類數量。 依目標選擇解法:只問實際應付金額時,可直接由退款求得;若要推算其他購買組合,再求單價或直接加減方程式。 核心觀念 一、先辨認未知的是「數量」還是「單價」 應用題列式的起點,是說清楚變數代表什麼。設完未知數後,應能完整讀成「x 是某類物品的個數」或「x 是某類商品每份的價格」。不同未知量會形成不同的方程式結構,不能只看到兩類物品就套用同一式子。 比較項目求兩類物品的數量求兩類商品的單價 已知資料各類單價、總個數、總價兩組購買份數及其總價 未知數的單位個、隻、份等元/個、元/份等 總價方程式已知單價×未知個數,再相加已知份數×未知單價,再相加 另一條方程式x+y=總個數(係數皆為 1)另一種購買組合的總價 答案限制須為非負整數須符合價格情境,不受個數的整數限制 二、雞兔同籠的本質:總數與加權總量 典型雞兔同籠問題中,設雞有 x 隻、兔有 y 隻,總隻數為 N、總腳數為 L,可列出 x+y=N、2x+4y=L。第一式計算「共有幾隻」,第二式計算「各類隻數乘上每隻腳數後的總和」。 結構相似的關鍵,在數量關係,不在故事背景。判斷一個問題是否與雞兔同籠結構相似,可檢查下列三點是否同時成立: 未知的是兩類對象各有多少個。 每一類對象的單位貢獻已知且固定(如每隻腳數、每個價格)。 已知兩類合計的總數,以及依單位貢獻加權後的總量。 把雞、兔換成肉包、菜包,把每隻腳數換成每個價格,就形成「兩類數量相加等於總個數」與「兩類數量乘上各自單價後相加等於總價」兩個條件,正是雞兔同籠的結構。相對地,若已知的是兩數的和與差、兩數的倍數關係,或未知的是單價而已知兩種購買組合的總價,雖然也有兩個未知數,但條件型態不同,不屬於同一結構。 例如肉包每個 15 元、菜包每個 12 元,共買 8 個、總價 114 元。設肉包 x 個、菜包 y 個,則 x+y=8,15x+12y=114。用第二式減去第一式的 12 倍,得到 3x=18,所以肉包 6 個、菜包 2 個。驗算時須同時確認 6+2=8,以及 15×6+12×2=90+24=114。 三、假設全買同一類,就是消去法的具體理解 雞兔同籠類型也能用「先假設全部都是同一類」解題,這是國小高年級不列代數式時的常用策略。上述購買情境若先把 8 個都當成菜包,總價是 12×8=96 元,與實際總價相差 114-96=18 元。每把一個菜包換成肉包,個數不變,價錢增加 15-12=3 元,因此需換成 18÷3=6 個肉包,菜包為 8-6=2 個。 一般而言,若較高單價為 a、較低單價為 b,總個數為 N、總價為 T,且 a>b,則高價物品個數=(T-bN)÷(a-b),低價物品個數再由總個數扣除。分母是每替換一個所增加的金額,分子是實際總價比「全部買低價物品」多出的金額。這個算法與「第二式減去第一式的 b 倍」完全對應。 四、退款情境:先還原實際應付金額 「已付金額」不一定就是正確總價。若店家承認多收並退款,則實際應付金額=原先已付金額-退款金額。原先付 330 元、店家退還 30 元,實際應付就是 330-30=300 元。若問題只求這個金額,到此即可作答,無須先求每份商品的價格。 若要進一步列聯立方程式,可設地瓜條每份 x 元、鹹酥雞每份 y 元。實際購買 4 份地瓜條與 2 份鹹酥雞,應列 4x+2y=300;店家錯算為 2 份地瓜條與 4 份鹹酥雞,且收了 330 元,因此另一式是 2x+4y=330。330 元對應錯算組合,300 元才對應實際購買組合。 五、解出兩個未知量,再求其他組合 上述兩式分別除以 2,得到 2x+y=150、x+2y=165。將第一式乘以 2,再減去第二式,可得 3x=135,因此 x=45;代回可得 y=60。地瓜條每份 45 元、鹹酥雞每份 60 元。驗算:4×45+2×60=300,2×45+4×60=330,兩式皆成立。 若另外詢問 m 份地瓜條與 n 份鹹酥雞的總價,代入後即為 45m+60n 元。這就是「兩組條件確定單價,再代入新組合」的基本流程。 也可依所求量直接組合方程式。例如將原來兩式相加,得到 6x+6y=630,因此各買一份的總價 x+y=105 元。兩式相減則得 2y-2x=30,所以 y-x=15 元。遇到只問單價和、單價差或特定組合時,可先觀察是否能直接加減求得。 常考陷阱 把「兩類物品」當成結構相似的充分理由:判斷雞兔同籠型問題,要看是否具有總數與加權總量兩個條件,以及每類固定的單位貢獻,不能只看題目出現兩種物品或兩個未知數。 未知數設為單價,卻列 x+y=總份數:單價相加的單位是價格,不能等於份數。列式後檢查左右兩邊單位是否一致。 直接把已付的 330 元當成實際應付金額:遇到退款,應先扣除退款金額;若寫成 330+30,便把多收與少收的方向弄反。 兩個購買組合與金額配錯:每式都要逐項核對「哪種商品買幾份、該組合值多少錢」,不能只交換係數卻保留錯誤的總價。 把退款 30 元當成兩商品的單價差:份數交換後,相當於少算 2 份地瓜條、多算 2 份鹹酥雞,故 30 元是單價差的 2 倍,單價差應為 15 元。 假設法只算總價差,沒有除以單價差:總價差表示多出的金額,還須除以每替換一個增加的金額,才是替換個數。 只驗算總數,未驗算總價:兩個未知數的解必須同時符合兩組條件;數量題還須檢查是否為符合情境的非負整數。 題目只問應付多少,卻花時間求完所有單價:先讀所求目標;可直接由已付金額與退款求得時,清楚列出減法即可。 記憶口訣 「先定未知與單位,兩組條件各列式;退款先扣再配對,求完代回驗兩式。」 「全當低價算基準,多出金額除價差。」適用於總個數、總價與兩類單價已知的雞兔同籠型問題。

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