謝富樂Scheffler教育四大本質：複合概念、爭議概念、多態樣概念、工作─成效概念

13.下列有關「教育」概念的分析，何者錯誤？(A)教育是個簡單概念(B)教育是個本質爭議性的概念(C)教育是多樣態的歷程(D)教育是工...
複選題18.羅馬教育學者中，主張教育目的在於養成雄辯家，以便提出觀念，經世濟民的是(A)西賽羅(Cicero)(B)羅富斯(Rufus)(C)辛尼...
56.提出教育目的在準備未來生活的是哪一位學者？(A)謝富樂(I.Scheffler) (B)杜威(J.Dewey) (C)斯賓塞 (H.Spencer) (D)洛克(J...
1. 以下那位學者從「教育的語言」(The Language of Education)觀點分析「教學」，並著手開始處理在教學過程中涉及「認知」之解...
29.美國教育哲學家謝富樂(I. Scheffler)將教學區分為三種哲學模式，下列何者為非？ (A)規則(rule)模式 (B)領悟(insight)模式 (C)...
哪一位學者認為教育的目的在發展人的潛能？ (A) 謝富樂(S. Scheffler) (B) 杜威(J. Dewey) (C) 斯賓塞(H. Spencer) (D) 赫爾...
以下有關杜威(J.Dewey)對於教育本質的敘述，何者是不正確的？ (A)教育即生長 (B)教育即生活 (C)教育同時具有本身與外在目的...
9.顏習齋修正了董仲舒的主張，說：「正其誼，以謀其利；明其道，而計其功。」請問，此與謝富樂(I.Scheffler)四大教育概念中何...

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