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學習重點 分清作者、引述者與文中人物：學者的主張、人物的誤會，不一定就是作者認定的事實。 沿著轉折找立場：注意 but、however、although、in fact，結合前後文判斷作者支持、批判或部分同意什麼。 用上下文解讀隱意：比喻、反問、比較句與幽默結尾，常把真正意思藏在字面之下。 推論只比原文多走一小步：答案可以沒有照抄原句，但必須有線索支持，不能自行補上原因或結果。 廣告題先核對條件：看清日期、住宿晚數、價格單位，以及服務是否包含在方案內。 核心觀念 一、主旨、態度與推論的判讀方法 主旨題問全文主要傳達什麼；態度題問作者如何評價對象；推論題則問文字背後可合理得出的意思。作答時先找關鍵句，再看解釋與例子，最後比對選項。正確答案常是原文的同義改寫，不一定使用相同單字。 轉折能提示重點，但不能機械地認為「轉折前全錯、轉折後才對」。Although 引導的內容可能是作者承認的事實；however 後面則常交代限制或真正強調之處。要確認作者同意到什麼程度。 關鍵表達判讀重點 I cannot say that I blame them表示理解、不苛責，不代表認同對方所有信念。 advantages outweigh the downsides優點大於缺點，表示整體肯定，但仍承認缺點存在。 nothing could disguise／not…in any honest sense揭露表象與實質不符，帶有批判意味。 unjustifiable／utterly illegitimate無法合理辯護、完全不正當，顯示強烈反對。 二、語言霸權：溝通功能不等於文化中立 Languages for communication 指用來交換訊息的語言；languages for identification 指承載身分與文化認同的語言。被引述的學者認為，英語作為國際通用語（ELF）不會威脅其他語言；作者只承認這個說法在不同非英語母語者以英語溝通時成立。 作者接著指出，英語母語者與非母語者交談時，可能出現社會文化偏見與語言優越感。他承認英語具有當代影響力，卻強調其擴張也與英國殖民及強行占領有關。承認英語強勢，不等於認為這種支配合理。 Psychological slaves 是「心理上的奴隸」之喻，批評人們相信教育、經濟與社會發展完全取決於英語能力。推論英語作為教育媒介的潛在風險時，應朝心理依賴、文化優越感，以及本土語言與認同可能被弱化的方向思考；不能擴大成「學英語必然摧毀文化」或「作者反對一切英語溝通」。 三、比喻、比較與反問的言外之意 Nature is a battlefield：battlefield 是「戰場」。後文以吃與被吃、動物各種自保方式解釋它，強調自然界求生的殘酷。食物鏈雖相關，卻不足以完整表達此比喻的語氣。 asking a fish what water is：魚離不開水，卻未必會特別思考水。比喻 lagom 已深植瑞典人的日常生活。lagom 是「不多不少、恰到好處」，強調適度與平衡；ethos 指群體共有的精神或價值觀，並非主張極度節省或貧困。 remained popular far longer than she did：did 代替前面的 remained popular，意思是菜餚受歡迎的時間比王后更長。比較的是受歡迎的期間，不是菜餚存在的時間與王后的壽命，也不能推成王后從未受歡迎。 休閒研究的反問：父母可能把 leisure 聯想到玩樂，認為大學教育應該認真、辛苦，因此難以接受花錢「讀休閒」。但作者明說這是嚴肅的專業，包含心理學、管理與活動規劃，而且就業前景良好。 安養院文章則以期待與現實的落差傳達批判。訪客原期待溫馨小屋，看到的卻是龐大、忙碌的醫療機構。花園與豪宅式外觀試圖掩飾機構本質，故「家」的形象帶有 deceitful（虛假、誤導）的意味。判斷重點是外表與實質不符，不能只停在 discomforting（令人不安）的感受。 四、說明與建議文章：抓住作者真正的主張 天空與人類求知：astrology 是占星學，astronomy 是天文學。作者理解人們為何混淆兩者，但沒有宣稱占星具有科學根據。古代文化把天空視為神聖，祭司等人負責解讀神意；伽利略與克卜勒仍以不同方式看待天空的神聖性。現代科學不再把星星當作 oracle（神諭），仍透過研究天空尋找宇宙與生命起源，以及是否存在其他生命的答案。 教養與獨立：文中的法國父母訂定規則、說不就貫徹，也保有自己的生活，但以愛教導孩子，並給孩子自由時間。德國父母同樣重視提早培養自主能力。共同重點是獨立與尊重並重，不是放任，也不能把規則明確直接等同於懲罰嚴苛。 獨自旅行：作者承認安全、住宿成本等疑慮，仍認為優點更多，包括自主安排、認識自己、建立信心、學習獨立及接觸當地文化。整體態度是肯定，不代表保證旅行毫無風險。 面對死亡：死亡是 reminder（提醒），幫助人排除外在期待、驕傲與害怕失敗的心理，專注真正重要的事並追隨內心；不是把死亡當成追求的目標。 憂鬱復原的起步：文中 Catch-22 指矛盾困境：最有幫助的行動，偏偏最難開始。作者以 start small and build from there 提出解方，先做簡單、可立即實行的小事，再逐步累積。重點是「困難不等於不可能」，不是一開始就挑戰馬拉松等高負擔活動。 保育與生計：捕鳥交易威脅鳥類生存，但直接禁止也會影響原住民收入。作者主張尋找替代生計；販售當地可種植的蔬菜，最符合兼顧環境、在地生活與文化的方向。不能只看到賺錢機會，而忽略題目要求的其他條件。 五、幽默短文：區分事實與人物誤會 瓦斯工人的實際行動是賽跑；婦人看到專業人員狂奔，便以為瓦斯錶或家中可能有危險，所以跟著逃跑。這能解釋她的恐懼，卻不能證明真的漏氣、她聞到瓦斯，或工人弄壞設備。 兩位老婦人的故事以「我在開車嗎？」製造笑點，配合乘客反覆懷疑自己的判斷，呈現文中人物年老糊塗的狀態，因此對應 senile。這是依故事情節辨識選項，不能只因人物年長就如此判斷；文中也沒有醉酒、色盲或趕往醫院的依據。 六、旅遊廣告：價格與服務要分開讀 先找 weekday（平日）、weekend（週末）、per night（每晚）、included（已包含）與 extra charge（另收費）等條件。週末或假日的定義及費率應依廣告標示，不能只憑一般印象判斷。 Pearl Island 方案的作答資訊：平日住宿一晚為新臺幣 1,300 元；所列日期中，星期六適用較高價格；可能需要另外付費的項目是晚餐。不要混用其他套裝金額，也不要把住宿費已包含的服務再算一次。 常考陷阱 把相關概念當答案：看到動物就選食物鏈，看到安養院就選不舒服；應抓作者強調的「生存殘酷」與「形象誤導」。 把人物相信的事當成事實：婦人怕漏氣，不等於真的漏氣。留意 thought、figured、might 等表示想法或可能性的字。 把理解當贊同：不責怪混淆占星與天文的人，不等於支持占星；承認英語有溝通功能，不等於接受語言霸權。 把比較擴寫成新情節：菜餚人氣維持較久，不代表王后死後菜餚不再流行，也不代表王后一開始就不受歡迎。 忽略限制或程度：「優點較多」不是「沒有缺點」；「潛在風險」不是「必然結果」；「從小事開始」不是「什麼都不做」。 只靠選項語氣刪答案：極端詞可提醒核對，卻不能單憑語氣判錯；最後仍要看文本是否支持。 漏看廣告條件：先確認平假日與晚數，再查價格及另付項目，避免選到看似熟悉卻條件不符的數字。 記憶口訣 「轉折看立場，比喻看上下；推論有根據，人物想法別當真。」 「比較看省略，笑話找誤會；廣告核條件，價格再配對。」