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皮亞傑認知機制與發展階段

科目：教師檢定(教檢)◆國民小學◆教育理念與實務(舊名：國民小學教育原理與制度)｜題數：5
皮亞傑認知機制與發展階段
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建立於 2026年11月05日

理解失衡調適、物體恆存、階段特徵與守恆概念。

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  1. 4.張老師在進行教學時，經常會提供學生與其原有知識「矛盾的訊息」，讓學生探究 其原因，並提出解釋。下列何者較能詮釋張老師的...
  2. 6.依皮亞傑(J. Piaget)的看法，不管狗為何種顏色或品種，兒童都知道那是狗，這是何種 認知的功能？ (A)組織 (B)同化 (C)調適 (D...
  3. 6.根據皮亞傑(J. Piaget)的觀點，有關物體恆存(object permanence)概念的描述，下列何者正確？ (A)物體恆存概念開始出現在具...
  4. 3.媽媽給小靖一片餅乾。小靖說想多吃一點，媽媽便將餅乾剝成兩半後，小靖就覺得 他的餅乾變多了。根據皮亞傑(J. Piaget)的觀點...
  5. 3.餐桌上有 2 杯一樣多的蘋果汁，媽媽將其中一杯蘋果汁倒入另一個比原來高且瘦的 長頸鹿杯子中，這時小明搶著要喝長頸鹿杯子的...