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學習重點 掌握譬喻、誇飾、摹寫、排比的判斷依據，能從語意與句式找出證據。 分清譬喻與擬人、排比與類疊，以及拆字、雙關、飛白、借代等易混淆修辭。 理解同一段文字可以兼用多種修辭；遇到「未使用」的問法，要逐項檢查。 能從生活化的比喻、口語表達與直率情感，辨認民歌的語言特色，但不只憑字數判斷詩體。 核心觀念 一、譬喻：用具體事物說明另一事物 譬喻是根據兩種事物的相似處，以較熟悉、具體的事物，說明另一事物的形貌、性質或感受。辨識時可找出本體、喻體、喻詞：本體是被說明的對象，喻體是拿來比方的事物，喻詞則連結兩者。 類型判斷關鍵理解方式 明喻常以「如、似、像、彷彿、好像」連接本體與喻體。將身體失去平衡的樣子，比作器物傾倒。 隱喻常以「是、為、作、成、簡直就是」等語詞直接連結兩者。以堅硬岩石比喻人的堅定，以柔韌草木比喻人的情意；把眼前突現的景象說成「簡直就是」電影特效，也是以喻體直接指稱本體。 借喻不直接說出本體，讓喻體代為呈現。須由上下文還原實際被比喻的對象。 將內心的焦急、紛亂說成腹中「作」車輪旋轉，是把抽象心理感受化為具體動態。重點在於以輪轉的狀態表現心緒不寧，不能只把它看成身體動作的寫實記錄。 此外，把人比作岩石或草木，仍屬譬喻；擬人則是把非人的事物寫得具有人的情感、意志或行為，例如寫山林「招手」、花朵「害羞」。兩者要看描寫方向：以物說人是譬喻，把物寫成人才是擬人，不能看到人與物並列就判成擬人。 二、誇飾：刻意放大感受或程度 誇飾是為了強化表達效果，刻意把事物的數量、程度、規模或結果放大、縮小，使讀者留下強烈印象。判斷重點是描述是否超出一般實際情況，並具有強調作用，不必拘泥於它在現實中是否絕對不可能。 描寫坡道險峻時，若把稍微後仰就會一路翻落、碎裂山腳的結果寫得極端，便有誇飾意味；把眼前突然出現的巨大景物說得宛如電影特效，也能強化視覺震撼。這些語句同時具有譬喻，兩種修辭並不互斥。 三、摹寫：讓讀者透過感官進入現場 摹寫是對事物的形貌、聲音、氣味、滋味或接觸感受加以描繪，讓讀者彷彿親自看見、聽見或感受到。常見類型包括視覺、聽覺、嗅覺、味覺、觸覺摹寫。 描寫道路的坡度、寬窄、走向，以及煙囪突然進入眼前的景象，主要形成視覺印象；急促轉折的語言節奏，也能加強乘車時的動態感。辨識摹寫時應回到文字本身：作品名稱即使提到氣味，選文也不一定使用嗅覺摹寫。 四、排比與類疊：看句式排列，還是字詞重複 修辭成立關鍵主要效果 排比通常由三個或三個以上結構相同或相近、內容相關、語氣一致的語句排列而成。使語意層層推進，增強節奏與氣勢。 類疊相同的字、詞或句反覆出現，可分為疊字（連續）、類字（間隔）、疊句、類句。強調情感、動作或聲音節奏。 例如「望見遠山，望見流水，望見歸人」，三個結構相近的語句並列，可構成排比。若只是「斜斜」「急轉急轉」「轉啊轉」這類字詞反覆，應從類疊理解。重複次數多，不等於具有排比所需的平行句式；一段文字若各句長短、結構各不相同，就不能判為排比。 五、拆字、雙關、飛白與借代 拆字：利用漢字字形可以拆分、組合的特性表意。例如「心」上有「秋」合成「愁」，關鍵在字形結構，而非詞義。 雙關：同一語詞同時關聯兩層意思。字義雙關利用詞義，諧音雙關利用相同或相近的讀音；不能把所有巧妙用字都稱為雙關。 飛白：有意保留人物的方言、口音、錯字或特殊語言形式，以呈現身分、語氣與地方色彩。詩中以方言第一人稱「儂」（我）入句，屬方言的飛白。 借代：不直接說出本名，而用與該事物有密切關聯的名稱代替。古典詩文中的「雙鯉魚」與書信相聯繫，用來代指書信。 借代與借喻都可能不直接出現本體，但依據不同：借喻靠相似，借代靠關聯。古典意象也必須放回語境理解，不能看到魚、鳥等事物，就一概判為誇飾或擬人。 六、從修辭與語言風格辨認民歌 民歌常以日常生活中熟悉的事物取譬，語言質樸口語，情感表達直接。以身體感受和車輪等生活器物表現戀愛中的焦慮、羞怯（怕旁人聽見），便呈現鮮明的民歌風味，應歸入漢樂府、北朝民歌一類。 但風格是線索，不能單憑一種修辭斷定年代。四句、每句五字，也不足以直接認定為唐代五言絕句，因為五言形式在樂府民歌中早已存在。《詩經・大雅》多為典重的朝廷、祭祀詩篇；辭賦則常見鋪陳描寫、文辭華麗，不能只因作品涉及男女情感，就選入辭賦類。 常考陷阱 看到「似」就只判譬喻：整句可能有譬喻，但題目若特別標示方言代詞，考查焦點是飛白。先確認判斷範圍是全句還是特定詞語。 把字形組合說成字義雙關：若表意機制是部件拆合，就應判拆字；雙關則須能說出同一語詞所兼具的兩層意思。 把以物喻人說成擬人：「君當作磐石，妾當作蒲葦」是以岩石、蒲葦比人的堅定與柔韌，屬譬喻。擬人必須有賦予非人事物以人性特徵的作用。 把古典意象直接判成誇飾：與書信有慣用關聯的意象，應先考慮借代；誇飾須有程度上的刻意張大或縮小。 把反覆字詞當成排比：連續出現相同字詞是類疊，不代表存在三組相近句式。要實際切分語句、比較結構。 一段文字只選一種修辭：描寫景象可兼有摹寫，以器物比身體構成譬喻，極度放大危險感又兼有誇飾。 忽略否定問法：遇到「未使用」，應逐一替選項找證據。其他修辭都有明確依據，某項缺少成立條件，才是排除後的答案。 只看字數判詩體：五言四句不等於唐代絕句，要看語言是否口語質樸、取譬是否生活化。 記憶口訣 相似作比，過度誇飾；感官摹寫，三句排比。反覆類疊，賦人擬人；拆形拆字，鄉音飛白。一語兩意看雙關，相關代稱看借代。