智能障礙

科目：教甄◆身心障礙組｜題數：32

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建立於 2025年04月10日

智能障礙

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13.哪一項並非充分運用輔助科技可以獲得的效果？ (A)強化特殊幼兒身心功能(B)改善特殊幼兒行動能力(C)改善特殊幼兒認知層級(D)...
6.有關科技輔具的敘述，下列哪一項是不正確的？ (A)盲用電腦、電腦溝通板及電動輪椅是科技輔具 (B)輔具經常採用直接選用或調整...
智能障礙學生的學習類化(generalization)的能力較為薄弱，不會舉一反三，但遷移 (transfer) 的能力與一般學生差不多。(A)○ (B)×
智能障礙學生在認知和學習方面，因為學習遷移的能力差所以教師常使用重複和過度學習的策略進行之。(A)○ (B)×
智能障礙的孩子，其智力是低於同年齡兒童之 (A)平均數 (B)一個標準差 (C)兩個標準差 (D)三個標準差
「林生雖然有書寫障礙，然其理解能力、思考能力、邏輯推理能力等皆無異於一般學生。他的數理能力遠較語文能力為優，學習態度亦佳...
智能障礙的鑑定標準之一是：個別智力測驗施測結果，受測者其智商應在平均數 (A)負一個標準差以下 (B)負二個標準差以下 (...
我國現行特殊教育學生鑑定原則與鑑定基準，明確指出鑑定智能障礙的兩大標準為： (A) 適應能力和溝通能力 (B) 自理能力和智能...