藝術領域的課程發展重點整理 強調以核心素養來連貫

梁蟬纓

建立於 2026年09月12日

1. D藝術領域的課程發展，強調以核心素養來連貫、統整與發展國民小學、國民中學與普通型高級中等學校的課程與學習。課程內容適時連結各領域/科目，並融入各項議題，結合藝術領域的基本素養與社會文化的關切。整體而言，經由多元的藝術學習與美感經驗的累積，培養以學生為中心的感知覺察、審美思考與創意表現能力，從快樂學習的過程，充實藝術涵養與美感素養及生活應用的基礎。 課程目標 藝術領域課程旨在培育學生具備藝術涵養與美感素養，以及面對未來、開展不同生涯所需終身學習的素養及生活應用的基礎。能透過議題創作，表達對生活環境及社會文化的理解。 2. B教學藝術家的概念近年因 Eric Booth 著作《把藝術變成動詞》的出版和衛武營的推動而備受關注。較偏離 Eric Booth 賦予「教學藝術家」的角色任務 專業領域的從業者，他們致力於為各種不同的目的而啟動人們的藝術才華，我們稱這群人為「教學藝術家」。這群專業人士很懂得如何喚醒人們的藝術才華，也懂得如何開發人們的藝術才華。他們深知如何將人類的藝術才華導向正面且重要的結果。就是專注於傳授技術的藝術家教師。 3、D藝術文化是以台灣之名與世界直接交流的絕佳管道。為總部設在台灣的國際性劇場組織是國際舞台美術家劇場建築師暨劇場技術師組織 （以下簡稱OISTAT國際劇場組織），旨在提供一個跨越國家、地理界線的專業平台，讓世界劇場的工作者能藉由國際交流活動。