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學習重點 分清督導層級：警察分局利用各種集會或聯合勤教機會，向警勤區員警宣導落實家戶訪查工作；分駐（派出）所所長則於勤前教育時提示家戶訪查工作重點、檢討工作缺失，並隨時抽核員警相關資料。 掌握懲處的完整前提：警勤區警員經等級審查會評列丙級，接受專責輔導後，於下次審查會未見改善、仍評列丙級，才適用本單元所考的懲處規定。 記牢懲處額度：上述情形應於申誡二次範圍內，依權責辦理懲處，不是申誡一次，也不是記過。 申論架構要完整：績優警勤區評選應依「法令依據、評選方式、辦理程序」三段作答，不能只寫評選目的。 評選與輔導分開理解：績優警勤區評選用於獎勵表現優良者；丙級專責輔導用於督促改善並處理後續責任，兩者不可混為同一套程序。 核心觀念 一、績優警勤區評選：依據、方式、程序三段作答 申論題要求說明「績優警勤區評選方式與程序」，屬於警勤區劃設相關法令中的考核獎勵制度。作答時應分段回答，讓閱卷者清楚看到三項內容： 答題段落回答的問題撰寫重點 法令依據依何規定辦理說明評選是依我國劃設警勤區的相關法令規定辦理，屬於警勤區工作考核與獎勵的一環。 評選方式如何評比說明評選以警勤區員警的實際工作表現為基礎，依規定的評比項目及標準進行比較，擇優選出績優警勤區。 辦理程序由誰、依何順序辦理依層級說明由基層單位提報、上級機關審查評定，評定後依規定辦理獎勵。 作答提醒： 評選目的（獎勵績優、激勵士氣、提升警勤區工作品質）可作為開頭或結語，但不能取代「方式」與「程序」的說明。 評比內容應扣緊警勤區的核心工作，例如家戶訪查、治安狀況掌握及為民服務等勤務表現，並說明以客觀標準比較，而非僅憑主管印象。 程序要寫出「由下而上、逐級審查、評定後獎勵」的順序感，條理清楚即可得分；具體的評選期間、名額及評分比重，應以現行規定原文為準，不確定時不要自行填入數字。 二、家戶訪查督導：分局宣導，所長落實日常督導 警察分局應利用各種集會或聯合勤教機會，對警勤區員警宣導落實家戶訪查工作，以期建立共識、共信與共勉。這是分局層級的宣導工作。 至於日常的勤前教育及資料抽核，則由分駐（派出）所所長負責：於勤前教育時提示家戶訪查工作重點、檢討工作缺失，並隨時抽核員警相關資料。可整理為「提示重點、檢討缺失、抽核資料」三項督導工作。 區分項目負責層級或人員應掌握內容 集會或聯合勤教宣導警察分局宣導落實家戶訪查，建立共識、共信與共勉。 勤前教育提示及檢討分駐（派出）所所長提示家戶訪查工作重點，檢討工作缺失。 相關資料抽核分駐（派出）所所長隨時抽核員警相關資料。 判讀時要看清楚所問的是哪一項具體職責。敘述即使以警察分局開頭，只要問的是勤前教育提示、檢討缺失及隨時抽核資料，答案就是所長，而不是分局長。 三、丙級專責輔導：再次丙級且未改善的懲處 依內政部警政署警察勤務區家戶訪查專責輔導執行要點，警勤區警員經等級審查會評列為丙級後接受專責輔導，於下次審查會未見改善、仍評列丙級者，應於申誡二次範圍內，依權責辦理懲處。 本項應依先後順序掌握，不能只背「丙級、申誡二次」兩個關鍵詞： 經等級審查會評列丙級：先有正式的等級審查結果。 接受專責輔導：評列丙級後進入輔導階段。 下次審查仍未改善：於下次審查會未見改善，且仍評列丙級。 依權責辦理懲處：懲處額度為申誡二次範圍內。 「範圍內」是判斷重點。規定不是一律固定申誡二次，而是在申誡二次的範圍內依權責辦理。作答時宜保留完整用語，避免把裁處範圍改寫成固定處分。 常考陷阱 看到「警察分局」就選分局長：分局負責集會或聯合勤教宣導；勤前教育提示重點、檢討缺失及隨時抽核資料，是所長的督導職責。 以副所長或戶口組組長取代所長：規定指定的職責人員是分駐（派出）所所長，不能依一般業務分工印象更換答案。 把「隨時抽核」改成定期查核：抽核是「隨時」進行，並非只限於固定時間或勤前教育當下。 首次評列丙級就套用本項懲處：本項懲處的前提是經專責輔導後，下次審查會未見改善且仍評列丙級，不可省略輔導及再次審查的要件。 把申誡二次誤記為申誡一次：同為申誡，次數不同即屬錯誤選項。 把懲處升格為記過：記過一次或記過二次均不符合規定，不能因再次評列丙級就自行提高處分類別。 申論只寫目的、不寫程序：績優警勤區評選須交代評選方式與辦理程序，僅寫「激勵士氣」無法得到主要分數。 把績優評選與丙級審查混用：丙級判定、專責輔導及懲處流程，不能當成績優警勤區評選程序作答。 記憶口訣 「分局宣導，所長提、檢、抽。」分局利用集會或聯合勤教宣導；所長提示重點、檢討缺失、隨時抽核資料。 「丙後輔導，下次仍丙；申誡二次範圍內。」將前提、先後順序及懲處額度一起背，避免漏掉要件或誤寫為記過。 「績優三段：依據、方式、程序。」申論先寫依何規定，再寫如何評比，最後寫由誰依序辦理及獎勵。