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學習重點 對準譬喻關係：先分清故事中的動物、器物，分別對應現實中的人物、地位或處境。 從情節因果歸納主旨：留意人物為何成功、失敗或受到阻礙，不要只憑單句或關鍵字作答。 抓住對比與議論句：「樂其志／不得其志」「六翮／毛毳」等對比，以及「故」「是以」引出的結論，常是寓意所在。 區分表層故事與深層寄託：種樹寄寓養民，寶玉比喻人才，犬兔相逐譬喻國家交戰，應依文意推論。 辨別相近觀念：識才用才不等於廣納人才，事出有因不等於物以類聚，自由自主也不等於物質充裕。 核心觀念 一、閱讀寓言：角色、轉折、結論 先找出誰做了什麼、造成什麼結果，再辨認故事與現實的對應。作者往往先敘事，最後以議論點明寓意；若文章沒有直接說破，便從正反對照與結局歸納。選項必須能涵蓋全文，不能只符合其中一句，也不能添加文章未談到的道理。 二、莊子與犬兔：譬喻角色不可錯置 故事對應關係核心寓意 惠子相梁鵷鶵＝莊子；鴟＝惠子；腐鼠＝梁相之位莊子鄙棄利祿，諷刺惠子猜忌他人、珍視相位 犬兔相逐韓子盧＝齊；東郭逡＝魏；田父＝可能乘隙得利的秦、楚交戰雙方耗盡力量，第三方坐收其利 鵷鶵非梧桐不棲、非練實不食、非醴泉不飲，象徵志趣高潔；與鴟珍惜腐鼠形成對比。「嚇」是鴟護食時發出的威嚇聲，呈現惠子怕相位被奪的心理。練實、醴泉用來襯托高潔，並非梁相之位。 齊欲攻魏，因此追逐的犬對應齊，被追的兔對應魏。犬兔俱疲而死，田父不費力便取得成果，勸誡重點是避免兩敗俱傷、使他國得利。 三、人才篇章：容才、識才、納才與阻才 韓愈〈獲麟解〉：賢才不為世俗所容。麟雖被公認為祥瑞，卻因罕見、外形不同於常見動物，而不被辨識，甚至被說成不祥。「以德不以形」強調價值在內在德性。「麟之出不待聖人」寄寓賢才未逢能識己的明主，因而受到誤解與排斥；不能解成麟缺乏德性。 古乘論士：求賢在精不在多。珠玉無足而能遠來，說明真心喜愛便會設法招致。趙簡子以門客眾多自證好士，古乘卻追問門客是否有用：鴻鵠高飛靠六翮，背毛腹毳增減一把，並不影響飛行。六翮比喻能發揮作用的賢才，毛毳比喻充數的食客。全文重在愛才之外，更須識才、用才。 四寶之喻：廣納被忽略的人才。砥厄、結綠、懸黎、和璞曾為工匠錯失，卻成為天下名器，說明被捨棄者仍可能有價值。藉寶玉勸國君勿因他人棄置而埋沒人才，應廣為延攬，以厚國家。 酒酸不售：杜絕權勢者阻擋賢士。酒器潔淨、招牌醒目，卻因猛狗咬人，使顧客不敢上門。國之「猛狗」指掌權用事、排斥賢士的人；寓意是國君應排除阻礙人才進言的弊端。 四、種樹與養民：用心安置，順性發展 郭橐駝種樹的要領是「順其天，以致其性」：樹根要舒展，培土要平，保留原土，築土要密實。這些是適當栽植的條件，並非毫不用心。 「其蒔也若子，其置也若棄」指栽種時如照顧子女般用心，安置妥當後則放手，使樹依本性生長。「若棄」是避免干擾，不是任意棄置。他植者過度憂慮，反覆撫弄，甚至抓樹皮、搖樹根，結果愛之適足以害之。 寄寓政治，便是順應百姓生活所需，減少煩擾，使其自然發展。作答掌握聽其自然、順其天、致其性，不能誤作以頻繁干預或嚴刑督責來養民。 五、《荀子．勸學》：同篇各段，主旨不同 意象與關鍵句主旨判斷重點 魚聽瑟、馬仰秣；玉使草木潤、珠使崖不枯誠於內必形於外內在具有實質，便會產生外在表現或影響 肉腐生蟲、火就燥、水就溼、林茂斧至事出有因事物發生各有原因，人的德行也會招致相應榮辱 積土成山、積水成淵；駑馬十駕，功在不舍積累不懈，堅持到底成就靠持續努力，不能只恃天資或一次奮進 「神明自得」指精神智慧達到通明境界，不是神祇庇佑。「物各從其類」雖出現在文中，但應放回全段因果脈絡理解，不能取代「事出有因」的主旨。 六、水的譬喻：依動作辨旨意 語句寓意 逝者如斯夫，不舍晝夜時光不斷流逝 水善利萬物而不爭，處眾人之所惡利益萬物，謙下不爭 原泉混混，不舍晝夜，盈科而後進循序漸進，根基充實才繼續前進 天下莫柔弱於水，而攻堅強者莫之能勝柔弱勝剛強 「科」指坑坎，「盈科」指填滿坑坎。判斷循序漸進，關鍵在「盈科而後進」，不是僅見「不舍晝夜」便作答。 七、自由、合作、本業與實用 澤雉：重自由，不重飽食。野外覓食辛苦，雉卻羽毛光亮、奮翼爭鳴，因為能「樂其志」；置於糧倉，食物充足卻精神衰頹，因為「不得其志」。影響牠的核心是自由與否。 鰈、婁、鶼：協同合作。鰈比目而行，婁輪流進食與守望，鶼比翼而飛，都須相互配合才能前進、飽食或飛起。反覆出現的「不相得不能」指出相互依存，而非僅談知音難得或同類相求。 狐邱野人與吳人養猿：慎失本業。野人羨慕華服而棄農，後來失去依靠；猿久困籠中，忘卻原有覓食本領，重返山谷也無法生存。「良農不為水旱輟耕，良賈不以折閱廢市」意謂不因一時災害、虧損便放棄本業。重點是不可輕棄原有的謀生能力，不是一概禁止轉業。 田鳩論墨子：重實用，不以辭害用。秦伯嫁女，陪嫁者的華美反使公女被輕視；楚人賣珠，櫝盒華麗反使珠被退還。兩事都說明形式掩蓋實質。田鳩認為墨子不刻意追求辭采辯巧，是怕聽者只欣賞文辭，忘記正理與實用。 常考陷阱 把表象當寓意：麟外形特殊、世人不識，是敘事原因；未遇聖人而被稱不祥，深意在賢才不為世俗所容。 把角色說反：發出「嚇」聲的是鴟；腐鼠才是相位。東郭逡是魏，田父對應可能得利的秦、楚。 把局部當全文：古乘談門客效用，重在識才用才；毛毳增減無關飛行，是說充數者作用有限，不能只解作良莠不齊。 把正反立場顛倒：猛狗是應排除的阻才者；買櫝還珠用來批評重文輕用，墨子則是避免此弊的一方。 顛倒詞序或忽略否定：「蒔若子，置若棄」不可倒置；「不害其長」「不抑耗其實」不可漏看「不」字。 過度推論：聽其自然仍須先妥善栽植；澤雉重自由，不能由食物充足推定生活更合其志；養猿故事也不是勸人以艱困磨鍊成長。 拘泥字面：積累之喻不是讚嘆自然、辨別馬匹或祈求神助；應回到持續努力、積小成大的勸學目的。 記憶口訣 鵷莊鴟惠，腐鼠相位；犬齊兔魏，田父秦楚。 六翮重實才，四寶廣納才，猛狗阻賢才，麟德待識才。 蒔若子，置若棄；順其天，致其性。 玉潤形於外，榮辱各有因；盈科循序進，積累貴不停。