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學習重點 依引導文界定概念：先釐清反求諸己、慎獨、自律、負責與當責，再說明價值及實踐方法，避免只堆砌勵志語句。 修身論述由內而外：從自我覺察、價值判斷與行為修正，延伸到職場倫理、團隊合作及社會信任。 職業涵養扣緊職責：地政士著重受託處理不動產的信任；關務人員著重通關、稅收與查緝工作的公共責任。 生涯想像兼顧個人與社會：描寫不同於目前的工作及生活方式，交代轉變動機、實踐途徑與雙重意義。 社會議題兼具情感與對策：從原民青年就業、部落生活與文化認同理解歸鄉，提出支持返鄉的具體條件。 核心觀念 一、論說寫作：主張、理由、例證與實踐 命題作文須回應題目與引導文的要求。開頭提出中心主張，中段分層說理，配合具體情境或事例，結尾提出實踐與期許。段數依內容安排，不必固定四段；重點是各段分工清楚，論點能相互推進。 每段可採「主張→理由→例證→扣題」：先說應有的態度，再解釋原因，以事例呈現作用，最後連回主旨。例證不必都是名人故事，處理工作疏失、面對利益誘惑、協助同事解決問題，都能成為論據；不得虛構名人言行或冒稱親身經歷。 二、反求諸己：把反省轉為成長 反求諸己是遭遇挫折或人際衝突時，先檢視自己的觀念、能力與行動，找出可以改善之處。其層次為：自我覺察問題、辨認原因、修正做法、持續檢驗，逐步超越困境，實現成長。 例如工作成果不如預期，除了分析資源與制度限制，也應檢查自己是否理解任務、及早溝通、掌握進度，再調整方法。反省的價值在於帶來改變，不能停在懊悔。 反求諸己不等於承擔一切過錯。應分辨個人可改善之處與外在限制；遇到制度不合理，仍可提出建議。如此才能兼顧自我管理與客觀判斷，避免自責、自卑或消極忍受。 三、知恥、慎獨與律己：建立內在準則 概念核心意涵實踐方向 知恥能辨認不當行為，對自己的過失有所警覺承認錯誤、願意改過，不以僥倖掩飾失當 慎獨即使獨處、無人監督，仍謹慎自守不因缺少查核便敷衍、作弊或收受不當利益 律己以明確準則持續約束言行遵守規範、管理欲望，將原則落實為習慣 吾心有主內心有道德判斷，不隨誘惑與風氣動搖面對利益、人情與同儕壓力，仍能守住底線 知恥使人發現偏差，自律使人修正行動，慎獨則檢驗修養是否出於自覺。論述還須說明如何「成就明天」：持續自律能累積能力、信用與合作關係，為長遠發展奠基。不能把知恥寫成害怕丟臉，也不能將自律等同於受人監控。 四、從負責到當責：由完成職務走向共同成果 依引導文，負責是做好份內工作；當責是在此基礎上，為組織或團隊的成果主動多做一點。兩者是基礎與提升的關係，不能把負責說成毫無價值。 比較面向負責當責 工作範圍完成分內職務做好本職，並主動協助團隊達成目標 關注重點自己承辦的工作是否完成整體成果是否達成、服務是否完善 具體表現依要求完成任務預見問題、主動溝通、追蹤改善 「從……到……」須寫出轉變：先建立本職能力，再理解共同目標，主動補位、協調合作，並追蹤結果。例如發現案件卡在交接處，除了完成自己的程序，也協助釐清缺件與聯繫窗口，促成問題解決。 當責有助管理從偏重事後究責，走向事先承擔與預防問題；但負責本身不等於事後究責。當責也不是越權、包辦、搶功或替所有人背錯，仍須尊重分工與程序。 五、職業涵養：專業與倫理相互支撐 地政士受人民委託處理土地、房屋等不動產業務，涉及龐大財產與權益，應以「不負所託」為論述核心。可從引導文的四項涵養展開： 專業素養：持續學習，審慎核對資料，清楚說明程序與風險。 高度熱誠：耐心溝通、掌握進度，理解委託人的需求。 廉潔品德：誠信辦事，不因利益誘惑損害委託人的權益。 守法精神：依法處理業務，不因人情或求快而配合不法要求。 關務人員辦理進出口通關、課徵進口關稅，並查緝走私與違法漏稅，工作連結經濟發展、政府稅收及社會治安。「稱職」應落實為熟悉業務、正確判斷、廉潔守法、服務熱忱、團隊合作與勇於任事。便捷通關須兼顧依法查核，查緝違法也應尊重程序與人民權益。 職業題宜採「職責特性→所需涵養→具體行動→公共價值」展開，說明個人的專業與操守如何形成民眾信任、機關績效及職業榮譽。 六、我的未來：具體描寫另一種人生 引導文以現代社會選擇增加為背景，要求設想不同於目前工作與生活方式的人生。須先交代現況，再呈現轉變；若只寫升遷、加薪或抽象成功，便難以充分回應要求。 可設定轉向地方教育、文化工作或其他生活方式，描述工作內容、居住環境、日常節奏及人際互動，再說明動機。並交代所需能力、資源與可能困難，使想像具有可實踐性。 意義須兼顧自身與社會：自身可談價值實現、能力成長與生活重整；社會可談知識分享、服務需要或地方連結。貢獻不必宏大，但應具體可信。 七、歸鄉的路：讓返鄉成為可持續的選擇 核心是原民青年因就業離鄉，以及部落老人、孩童的生活與照顧需求。「路」既可寫實際返鄉，也可象徵文化認同與生命方向；情感應連結如何創造返鄉機會、支持部落發展。 生計條件：依在地需求發展合宜產業、遠距工作或創業支持，創造穩定收入。 生活支持：改善交通、網路、教育、醫療與照顧資源，降低返鄉生活的困難。 文化主體：尊重部落參與，支持族語、傳統知識及文化傳承。 城鄉連結：讓青年運用外地所學回饋家鄉，也容納往返、合作等多元參與方式。 可用親情、部落記憶或返鄉場景帶出議題，但不能把原鄉浪漫化，也不宜把返鄉視為青年必須履行的義務。重點是增加選擇，使留下與回來都有生活的可能。 常考陷阱 只處理部分題意：談自律卻未連結未來，談當責卻未說明轉變。應檢查關鍵詞及其因果關係是否完整。 混淆修身概念：反省不是自我否定，知恥不是怕丟臉，慎獨不是孤僻，自律也不是只在有人監督時守規矩。 將當責寫成無限承擔：主動補位須以團隊成果為目標，兼顧權限、程序與合作。 職業題套用通用口號：專業、熱忱與廉潔都須配合職務情境，說明具體做法及影響。 生涯題只有願望：應有現況與未來的差異、生活描寫、實踐途徑，以及自身和社會的意義。 歸鄉題只剩鄉愁或政策清單：情感須連結就業與生活條件，對策也須尊重部落需求，避免刻板印象。 誤引或堆砌古訓：不確定文字與出處便改用自己的話；引文不能取代分析，也不必每段強塞名言。 記憶口訣 修身：「知恥明界線，慎獨守本心；律己見行動，反省促成長。」 當責：「本職做好、主動補位、合作追蹤、共同成果。」 生涯：「現況、轉變、畫面、實踐、己群意義。」 歸鄉：「有生計、能生活、文化續、選擇多。」