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搜尋:領導

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      「為什麼要鼓勵人人當領導人?」 一名對免試入學方案「當長(幹部)有..
  • 校長領導卓越獎 薛光豐獲殊榮 20 by 阿E
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    兩年一度的校長領導暨教學卓越獎,今天(十一號)在桃園縣立展演中心頒獎,共有十五位校長獲獎,另外教學..
  • 優質標竿 卓越典範 102年度教育部校長領導暨教學卓越頒獎典禮在桃園 19 by 阿E
    兩年一度的杏壇盛事的校長領導卓越暨一年一度的教學卓越獎頒獎典禮,於9月11日在桃園縣展演中心隆重登..
  • 交易領導 16 by 教育行政學
    交易領導(transactional leadership) 交易領導強調資源交換的行為與過程,以講成為手段,來完成與部屬之間的交易,其主要層面可從Bass與Avolio(1..
  • 領導之基礎--歸屬權 50 by 公職◆行政學
     參照權力 (歸屬權力) :當某人由於在學識、能力、技術、做人處事等 被認為表現優越,使他人對其產生由衷的敬仰,進而產生認同感時,將願意接受他的影響(或領導) ..
  • 領導權變 8 by 企業管理,大意,企業概論,管理學
      領導權變還有別的:   雷定三構面管理理論,任務、關係、領導效能導向   羅伯特‧豪斯的路徑-目標理論,會因 1.領導者行..
  • 領導理論 38 by 教甄◆教育社會學
      代表人物 領導理論 情境因素 領導形式 Fiedler 費德勒 權變理論 ..
  • 三層面領導行為研究 0 by 教甄◆教育專業科目
    三層面領導行為研究: Reddin(1970)以「工作層面」(taskdimension)、「關係層面」(relationship dimension)為基礎,將領導型式分為: U ..
47、學校領導者面對學校組織文化的塑造,可以引用Senge(1990)在《第五項修練—學習型組織的藝術與實務》的觀念,以下何者不是學習型組織的核心修練之一?
(A)組織發展 
(B)團隊學習 
(C)自我超越 
(D)系統思考
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答案:A
難度:簡單
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李尚航 高三上 (2012/02/12 22:37)
我心.....觀看完整全文,請先登入
9F
流川楓 高三下 (2015/09/21 15:03)

聖吉(P. Senge)提出了五項修練我心願學系
超越  改善智模式 建立共同  團隊 統思考

10F
tomliou7587 國三上 (2016/11/02 09:30)

聖吉(P. Senge)提出了五項修練→ 我心願學系
超越  改善智模式 建立共同景  團隊習 統思考

11F
Amber 國三下 (2017/02/24 14:24)
是我甘願學 (系我改願學)
16、資賦優異的三環說,包括中等以上智力、工作熱誠與
(A)領導才能
(B)藝術才能
(C)創造力
(D)批判能力。
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答案:C
難度:簡單
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Claire Chou 高一上 (2010/06/23 14:57)
筆記Renzulli提出資賦優異的三環說: (.....觀看完整全文,請先登入
6F
廖俊淵 大一上 (2015/01/19 10:52)
Renzulli提出資賦優異的三環說:
「造」:創造力
「誠」:工作熱誠
「中」:中等以上智力
7F
Amanda Yang 高一下 (2016/10/17 11:53)
[轉]筆記Renzulli提出資賦優異的三環說: (1)中等以上智力 (2)工作熱誠 (3)創造力
8F
Blue fish 瑋瑋 大一上 (2017/05/31 14:56)

Renzulli資賦優異的三環說:

(1)中等以上智力 (2)工作熱誠 (3)創造力

46、下列關於塑造良好班級氣氛途徑,何者為非?
(A)給予學生較高的期望
(B)教師採折衷式領導
(C)教師要培養幽默感
(D)師生間搭起溝通的橋樑。
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答案:A
難度:簡單
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李高徒 小二下 (2010/07/04 10:14)
適當的期望,折衷式領導和幽.....看完整詳解
5F
Ruwen Hou 高三下 (2011/07/03 15:54)

補充折衷式領導:

教師須視班級性質不同,採折衷式領導,避免絕對權威所造成的師生衝突與絕對放任所造成的散漫、師生疏離等弊端,折衷式領導是一種真正民主的領導方式,具有下列特質:

 

1. 以學生為中心,針對個別差異對症下藥

2. 強調人性化的教育方式

3. 老師居於「顧問」的地位

4. 一起制定法規,討論問題,決議後共同遵守

5. 「教學相長」

 

www.isu.edu.tw/upload/03/5/files/f_961114.ppt

 

6F
A So Lin 國二上 (2011/07/05 17:51)
感謝Ruwen!
7F
林絲雅 高一上 (2013/02/20 07:16)
看太快,果然做題目不可以太慌張,一定要靜下心來才行~~~
50、下列何者為處理學生不當行為的預防方法?
(A)審慎安排教學活動
(B)建立教師的權威
(C)對學生採取放任式的領導
(D)只注意少數愛搞怪的同學。
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答案:A
難度:簡單
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無暱稱 (2009/12/03 16:04)
建立教師權威並不能預防,僅能嚇阻!若.....看完整詳解
10F
李政緯 高二上 (2013/12/24 14:38)
而且權威不只讓學生怕而已 還有信服 
11F
Shirleen Wang 高三下 (2014/07/10 14:58)
權威和威權不同吧?
權威是以理服人,威權才會只讓人受到嚇阻!
12F
廖俊淵 大一上 (2015/01/09 11:26)
預防方法>審慎安排教學活動
24.根據霍桑實驗結果發現,影響組織工作績效的最重要因素為
(A)社會與心理因素
(B)物質與精神因素
(C)計畫與溝通因素
(D)組織與領導因素。
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答案:A
難度:非常簡單
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Marlene Hsieh 國三下 (2012/02/13 12:27)
就是把一批工人分成兩組做事 其中一組的環境條件很好 另一組的環境條件很差 觀察兩組一段時間做紀錄看哪一邊效率的比較好 最後的結果是條件.....看完整詳解
3F
生活中唯一的殘疾就是消極的 國二下 (2013/02/11 14:16)
最初是美國國家科學院所屬的國家研究委員會,於1924~1927年在西方電器公司設於芝加哥市附近的霍桑工廠進行。


 實驗最開始研究的是工作條件生產效率之間的關係,包括外部環境影響條件(如照明強度、濕度)以及心理影響因素(如休息間隔、團隊壓力、工作時間管理者領導力)。


階段一,車間照明實驗——“照明實驗

階段二,繼電器裝配實驗——“福利實驗

階段三,大規模的訪談計劃——“訪談實驗

階段四,繼電器繞線組的工作室實驗——“群體實驗

................................................................................................................................................................................
結論霍桑實驗證明人是“社會人”,是複雜的社會關係的成員,因此,要調動工人的生產積極性,還必須從社會、心理方面去努力。
4F
龜龜 高一上 (2013/07/21 17:44)


根據霍桑實驗結果發現,影響組織工作績效的最重要因素為

(A) 社會與心理因素

(B) 物質與精神因素

(C) 計畫與溝通因素

(D) 組織與領導因素

 

~解析 :

 

「霍桑研究」(Hawthorne Studies)=「霍桑試驗」=「霍桑實驗」(Hawthorne experiment)=「霍桑實驗理論」=「霍桑實驗學派」=「人群關係學派」:

 

一、「霍桑實驗」之「代表人物」:

 

(一) 梅堯 ( Mayo ) :

1.「人群關係之父」;

2. 梅堯 ( Mayo ) 對於「工作態度」與「生產效率」間之「關係」曾主持「霍桑研究」 ( Hawthorne Studies ) = 梅堯 ( Mayo ) 是「霍桑實驗」( Hawthorne experiments ) 的「( 主要 ) 主持人」=「霍桑實驗」的「主持人」梅堯 ( Mayo ) 是針對「...


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