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柔柔	21 秒前	100分
Vivia..	27 秒前	84分
Hsiao..	38 秒前	80分
張維倫	40 秒前	80分
安	53 秒前	30分

幸運日記
ㄓㄨㄢㄕ、專ㄕ、專師、非快速動眼、專ㄎ、專ㄎㄜ、專ㄎㄜㄌㄨ、思考波、專科ㄏㄨㄌ、專科ㄏㄨㄌㄧ、

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3. 清明連假，輔導主任收到主任教官來電，說接到高二導師通報，班上學生小倫意外溺斃。事件是起因於連假期間，小倫邀集班上的大成、小安及晉偉一起去戶外遊玩，四人在戶外瀑布的潭水嬉戲，戲水過程發生意外，小倫被潭水的暗漩渦給捲走，大成曾試圖去救人，但力有未逮，三人眼睜睜的看見小倫在水中滅頂、消失。事後小安報警，經警消人員一個多小時的打撈後，才在下游處發現小倫的屍體，於是警方通知家長，導師也從家長端知道這個消息。導師知道此訊息時，痛哭失聲，因為小倫在班上是個人氣王，跟同學都處的很融洽，因此導師一方面不知道該如何告知班上同學此噩耗，一方面也擔心同學知道消息後的反應。連假結束後的上課日，三人連續數日皆不約而同地請假未到校，導師詢問家長，家長表示孩子都在待房間內，情緒低落、沉默不語，家庭氛圍靜默，不知該如何詢問孩子感受，也不知道何時孩子才會想上學…. 請問:若你是輔導主任，從接到這個訊息到收假上課後，你各會採取哪些因應作為及輔導介入處遇，請作具體說明？(30%)
2. 高一學生阿偉具有特教生的身分，思想固執、面對變化沒有彈性、情緒起伏大，剛開學特教老師就已經入班宣導如何和阿偉相處，但因為阿偉陰晴不定，同學漸漸地不喜歡跟他同組，平時也少有互動，週五地理課因為分組困難，老師詢問同學願不願意跟他同組時，同學露出不情願的表情，阿偉感到委屈，下課後跑到輔導處，再也不想回班上。阿偉的媽媽也打電話給導師，投訴兒子遭到同學排擠，要導師處理。如果你是阿偉的輔導老師，請說明你的評估與後續的輔導介入與策略。(25%)
三、申論題:
1. 請分別敘述家齊高中高中部、高職部學生在升學上的特性，並依據上述學生特性，擬定一份三年級生涯輔導工作計畫。(25%)
5. 小文 20 歲，長期情緒沮喪、空虛，性關係混亂，常更換男友，渴望親密又排斥關係；脾氣陰晴不定，容易自殘。這樣的描述符合 DSM-5 的何種診斷？ (A)思覺失調型人格障礙症 (B)妄想型人格障礙症 (C)做作型人格障礙症 (D)邊緣型人格障礙症。
4. 下列哪一個問句最不可能出現在敘事取向的生涯諮商？(A)回顧你的生命歷程中，印象最深刻的生涯楷模是什麼？ (B)如果當初你的生涯沒有轉彎，現在的生活會有什麼不同？ (C)談談你每個生涯決定背後的信念有那些迷思？ (D)你做過最有成就感的事是什麼？
3. 選擇性緘默症患者在學校可能出現獨處、不說話等狀況，但在其他場合（如家裡）就會說話，此現象可以被解釋為下列那一個現象？ (A)消弱 (B)區辨學習 (C)負增強 (D)處罰

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