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2.請以「戰爭啟示與全民國防」單元,設計一個「跨領域」或「議題融入」的課程(1 節或多節), 並幫助學生產出課程學習成果,上傳學習歷程檔案系統。
【題組】
(2)從本課程設計中,預計讓學生產出哪些學習成果?如何引導製作與並上傳學習歷程檔案系統?
【題組】
(1)課程設計請以條列方式說明「單元名稱」、「課程節數」、「學習表現」、「學習內容」、「核心素養」、 「教學目標」、「教學活動設計」、「教學評量方式」。
三、申論題 1.國家安全威脅可分為傳統安全威脅與非傳統安全威脅,面對各類非傳統安全威脅,國軍一直扮演 第一線馳援救助及穩定民心的關鍵角色。面對防衛動員,您要如何對學生說明災害防制應變原則? 試以地震、土石流等天然災害申論之。(主題五:防衛動員)
15.國防組織依《國防法》可區分為三個體系, 就其專業分工發揮編組效能,請問以下何者「非」 此三體系之一? (A)軍政 (B)軍令 (C)軍情 (D)軍備
14.1961 年 5 月美國派遣一支特種部隊進駐南越,開啟美軍戰鬥部隊進入越南的開端,直至哪一位總統任內,宣告「越戰越南化」,才逐步自越南撤軍? (A)甘迺迪 (B)詹森 (C)尼克森 (D)福特
13.我國兵力結構曾歷經多次調整,請問配合「國防二法」實施,國防組織依法進行調整,從而配合規劃的兵力結構改革,是為何者? (A)精進案 (B)精粹案 (C)精實案 (D)十年兵力案
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