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幸運日記
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二、填充題：(中英文皆寫正確，才給分)
(一) 請寫出能量系統的訓練-五種訓練強度(Training The Energy Systems-Five Intensity Values)。

【題組】5. ________________________________________________________________。
【題組】4. ________________________________________________________________。
【題組】3. ________________________________________________________________。
【題組】以下是亞里斯多德《詩學》，表達了他對於藝術和悲劇的看法。
悲劇有六個主要元素：情節、角色、對話、想法、舞台效果和音樂。 (a) 必須是一個完整的整體，具有明確的起首、中間和結尾部分，其長度必須恰到好處，使觀眾能把握各部分和整體的關係。
悲劇的目的，在於顯示英雄的墮落，從而引起觀眾的同情和恐懼，因此，他必須是個大眾識別能代人其中的人物。亞里斯多德便再解釋，憐憫的情緒由無辜的不幸所引起，而恐懼的情緒則是來自一般人的內心。他其後為理想的悲劇主角下定義。悲劇主角通常有些名義，但卻稱不上神聖，而厄運降臨到他身上，並不是他的邪惡，而是自身的優柔寡斷和軟弱所致。同時，英雄的行為不能抵觸觀眾的道德感。根據這些定義，亞里士多德說 (b) 是典型悲劇人物的代表。
原文網址：【美學筆記】亞里士多德(三）：悲劇的目的，在於顯示英雄的墮落|香港 01
https://www.hk01.com/article/470836?utm_source=01articlecopy&utm_medium=referral
根據上文，請回答 49 至 50 題：
【題組】50.請問空格處(b)適合填入什麼選項？ (A)普羅米修斯 (B)阿卡曼儂 (C)伊底帕斯 (D)馬克白
【題組】49.請問空格處(a)適合填入什麼選項？ (A)情節 (B)對話 (C)想法 (D)音樂
48.在設計一堂國中表演藝術課程時，以下哪一項教學活動不屬於應用布萊希特（Bertolt Brecht）的「間離效果」（Verfremdungseffekt）？ (A)讓學生在表演中直接打破第四面牆，與觀眾交流，並解釋角色的行為和動機 (B)要求學生在戲劇表演中使用標語和投影片，以強調戲劇的社會和政治主題 (C)讓學生在角色表演中保持情感真實性，並要求觀眾完全沉浸在角色的內心世界中 (D)鼓勵學生在表演中突然改變角色，展示多重角色身份，並強調表演的人性

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