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7.(1)特教教師為小昕擬訂的個別化教育計畫中,特殊需求領域職業教育科目課程 上、下學期教育目標設計是否符合其教育階段的學習重點(1 分)?理由為何(2 分)? (2)為了讓小昕能參與此戶外教學活動,試列舉三項適合列入本學期職業教育科目課程 計畫的教學重點。(3 分) 試題至此為止
6.(1)在特殊教育推行委員會提案討論此議案時,特教教師可基於哪一項規定保障小昕 參與此戶外教學活動之權益?(2 分) (2)針對小昕閱讀戶外教學通知單的問題,試列舉兩種學校可實施的做法。(2 分)
5.資源班張老師要為大威規劃特殊需求領域課程,試列舉他所需要的科目及教學重點。 (4 分) 8 ● 閱讀下文後,回答 6-7 題。 小昕是安置在集中式特教班五年級的腦性麻痺伴隨智能障礙學生,能用四腳拐輔具 行走,也能使用電子溝通板上的單一圖卡表達生理需求。 五年級這學期將舉辦參觀麵包觀光工廠的戶外教學,期初學校發下文字說明的戶外 教學通知單給所有五年級學生,小昕拿到後向老師反映看不懂內容。特教班的特殊需求 領域職業教育科目課程計畫中,涵蓋製作麵包、餅乾以及教室清潔的內容,因此小昕對 這項戶外教學活動非常有興趣,小昕和父母親都期待能參與這項活動。 學校為了安全考量,希望特教教師謹慎評估小昕參加戶外教學的可行性,於是特教 教師在特殊教育推行委員會提案討論此議案,會議中檢視小昕的個別化教育計畫,發現 職業教育科目上、下學期教育目標皆在製作各種麵包與餅乾,且上學期評量的結果 都是在他人的肢體協助下才能完成這些步驟,所以學校對於小昕參與此戶外教學的 能力感到擔憂。
25.下列哪一選項的敘述較符合通用設計學習(Universal Design for Learning)的原則? 甲、數學領域老師在教學時,依照講解概念、基本練習題計算、延伸問題討論等步驟 與活動進行教學 乙、社會領域老師讓學生依自己擅長的方式,選擇撰寫書面報告、繪製圖片或錄音錄影 等方法展現校外參訪學習成果 丙、自然科學領域老師教學時,讓高組學生自己設計實驗程序,中組學生執行老師 設計的實驗步驟,低組學生觀看實驗步驟的影片 丁、國語文科目老師進行文言文教學時,提供課文概念圖、紙本和電子形式的課文 翻譯,並播放課文影片,幫助學生理解課文內容 (A)甲乙 (B)甲丙 (C)乙丁 (D)丙丁
24.小風是九年級的學習障礙學生,中文識字量有七年級的水準,但常想不起國字要怎樣寫, 寫字時也常有部件錯置或多一筆少一筆的問題,所以上課很難一邊聽講一邊寫重點。 下列哪一選項的教育輔具較能增進小風的學習成效? 甲、錄音筆 乙、有聲書 丙、溝通板 丁、平板電腦 (A)甲丙 (B)甲丁 (C)乙丙 (D)乙丁
23.採用工作樣本進行評量較屬於下列哪一項評量方式? (A)動態評量 (B)實作評量 (C)檔案評量 (D)真實評量
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