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四、國小五年級彥廷和同學承恩一起出遊到海邊戲水，承恩不小心被海浪捲走，彥廷嚇得趕緊報警求助卻已回天乏術，目睹同學溺水身亡的彥廷整日哭泣、呆滯、恐慌、無法入眠與進食，產生創傷後壓力症狀 (post-traumatic stress disorder, PTSD)，請說明 PTSD 之意義(5 ％)、孩童可能產生的症狀(8％)與對彥廷的輔導治療方法(12%)。
三、心理健康的議題近年來備受關注，學生的適應與此息息相關，因此需要從小紮根。請你針對所服務學校規劃一份心理健康促進三級輔導工作計畫，並說明各級輔導工作的重點、執行方式與策略。
二、國小五年級的小光，為家中獨子，常與同學發生肢體衝突。上課時不停與同學私下交談，對於同學不理會時，小光情緒會很激動。導師如果將她轉介到輔導室，您會如何進行輔導？採用何種學派理論？您的個案概念化為何？將採取那些技術做介入？
90.甲、按照座號調查班上每位同學家中兄弟姊妹的人數。乙、調查第一節下課期間從前門經過的男、女生的人數。丙、袋中有四種顏色的花片，一次抽一個後放回袋中，抽 20 次，統計這四種顏色花片出現的個數。如果想要設計劃記的活動，哪些情境較適合？ (A)只有甲 (B)只有乙 (C)只有丙 (D)甲乙丙都適合。
89.「甲：認識比和比值」，「乙：理解基準量和比較量的關係」，「丙：認識比率及其在生活上的應用」。根據十二年國民基本教育課程綱要，在這三個教材內容的教學先後順序，下列何者正確？ (A)甲→乙→丙 (B)甲→丙→乙 (C)乙→甲→丙 (D)丙→甲→乙。
88.涉及量的保留概念與量的遞移律，是屬於下列哪個階段？ (A)初步概念與直接比較 (B)間接比較與個別單位 (C)常用單位的約定 (D)常用單位的換算。

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