五.國寫題型設計

    請依大考形式設計一組包含兩個子題的國寫知性題目，並分別說明測驗目 標、評分標準。解析需有第一小題的參考答案及第二小題的寫作引導。

    命名乃是一種顯覆的過程，把原來不命名的物質閹割了，創造一個商品 實體之外的幻想，透過命名賦予商品、消費空間新的意象。公元二千年的那 年大肆炒作時間形象，任何商品都貼千禧的名號(千福總匯堡、千襠地球儀蛋 糕),千襠符號的威力持續了一年。命名也可視為空間意識的符號化，比如 「天山雪蓮」、「貴妃遊冬宮」、「產地碳燒咖啡」。人們常喜以宇宙、自然、地 方、藝術、身體等形象對商品進行命名(錶品貼滿天星、天王星；咖啡店貼老 街、大街、老樹、老田、潛意識；一杯杯的果汁貼上淡水夕陽、紫色夢幻、 蔚藍海岸…)；或以夢幻、神話的烏托邦意識形態為消費空間命名(大魔域、 夢幻幾何、仙跡岩、香榭麗舍)，最近則酷愛怪異、誇張、荒誕的手法吸引視 4 覺刺激消費慾，引誘人們捕捉這些符號的幻影。

    台灣在消費意識與文化層面向對西方國家憧憬嚮往，在命名創造上也常 依附在西方強勢權力符號下，找尋高價化的藉口，歐香、畢卡索咖啡、蘇格 蘭奶茶，命名的「歐洲化、藝術化」成為商品企業的價格地景。而流行好幾 年的珍珠奶茶則是將飲料的命名符號化為高級意象的顯例，茶水與珍珠名號的扣合，把番薯粉丸與奶精推向珍品陣營，奶茶與營養的奶品連結，粉圓類 比為珍珠，飛越了四果冰，綠豆冰盤的巢窩，進入西式奶品流域成為飲品明珠，在全國創下良好業績。

    穿透空間與命名實在太重要了，「高山」、「野生」、「天然」、「有機」不果 換個名詞貼在外罐就漲價，甚至連市長選舉口號都喊出「打造有機城市」， 「有機」發燒成這樣，就知道我們缺的是什麼了。(改寫鄧景衡《符號、意 象、奇觀》)

四.課程設計 請以「旅遊文學」、「自然書寫」、「女性文學」擇一為發想，設計一個適合高二學生的「專題研究微課程」，需包含專題名稱﹑設計理念、時間、學科本質、學生能力分析、專題研究方法、預期學生成果及說明如何引導學生高層次思考。

4.下列哪些選項的混合物，在常溫、常壓共存時可產生化學反應？(A)O₂、CO、CO₂(B)N₂、O₂、NO(C)AgNO₃(aq)、NH₃(aq)、NaOH(aq)(D)CO₂、H₂O、CaCO₃(E)N₂、H₂、Fe

3.下列哪些溶液(濃度均1.0M)混合，可配製成緩衝溶液？(A)100mLCH₃COOH(aq)、50mLNaOH(aq)(B)100mLNH4Cl、50mLHCl(aq)(C)100mLH₃PO₄(aq)、150mLNaOH(aq)(D)100mLCH₃COONa(aq)、50mLHCl(aq)(E)100mLNH₃(aq)、100mLHCl(aq)