去年甄選上台北市教師的王俐雯，曾任職業務、櫃姐、OL粉領族等，始終不忘擔任教師的夢想。她說，老師這項職業很有意義，每一份付出都能影響學生，從學生身上，她才找到自己生命意義。
 
王俐雯說，從小她就不曾立志當老師，「大學是誤打誤撞」，實習時才發現教師工作很有意義，很像農夫，播種善良種子，陪伴學生們成長，「每天都很好玩」。
大學畢業後，王俐雯選擇當兼職考生，報考期間，她曾任職業務、櫃姐、秘書、跳舞老師等，擔任業務時，曾經業績極佳，當月薪水甚至比老師月俸還高。
王俐雯說，經歷多份工作後，「更確定自己目標」，多數工作不是太制式化，就是身不由己，無法說出實話，或每月得歸零計算自己付出、成績，唯有教師可給他人溫暖，使社會更美好。
她分享，3年前曾任國小代課老師，當時一名男童連續3天都沒來上課，她還一度聯繫不上家長，後來才得知是父母吵架，父親一怒之下將小孩帶回南部，數日後父親便來辦理轉學手續。
王俐雯說，她始終很掛念該名學生，無法親自安慰他，便發起全班寫祝福卡，再寄到新學校，盼讓該名學生感受到溫暖。新學期時，該名學生又轉回原班，王俐雯說，看見學生綻放笑容，並興奮地說，很開心又回到原班級，讓她很感動。
王俐雯說，看見孩子需求，她以教師角色盡力補其不足，讓她的生命充滿意義，自己存在也更有價值，生命目標不再追求自己利益等。
為爭取教職，王俐雯幾乎跑遍北部考場，包含雙北、新竹、桃園、苗栗等，期間約報考過50多場教師甄試，都未成功，曾經挫折感極大，她便就讀國立台北教育大學生命教育研究所「療傷」，半工半讀兩年內，就完成學業、論文，還增進自己能力，去年終於錄取老師。
王俐雯說，她計畫未來繼續進修，讓自己擁有輔導專長，幫助更多學生。