Allen Lai
阿摩第 4 期

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【其它】平板入偏鄉 行動學習不落後

發表于: 2013/04/08


 

為拉近城鄉差距,教育部在偏遠地區設置數位機會中心(又名DOC),運用企業贊助的110台平板電腦,出動114位資訊志工,讓平板電腦應用於偏鄉教育,讓全台16個縣市、3,200位的民眾,體驗無所不在的行動學習,縮減偏鄉地區數位落差。

DOC在地耕植多年,自99年起,各縣市陸續開辦數位閱讀概述、電子書製作教學等課程,將DOC豐富的特色素材,匯集成影音多媒體。由於偏遠地區的銀髮族、原住民及新住民人口比例偏高,過去傳統的電腦指令、鍵盤打字等讓DOC學員對電腦卻步,而平板電腦的介面及觸碰螢幕的操作方式,可以使民眾簡單學習。

元智大學KeY101志工團隊領隊、金門大學教授李錫捷說,團隊帶著金門縣金沙DOC的學員學習平板電腦的GPS導航,使用Google Map來設定路線,參加的學員搭上尋獅的觀光車,利用平板拍風獅爺的照片,再使用修圖軟體修改照片,並放在社群網站上。不少初次接觸平板的民眾,常以平板上網聽音樂、看電影、唱卡拉ok,起初完全不敢相信用觸控方式就能搞定,嘖嘖稱奇。

新竹縣馬里光DOC學員斗樹表示,使用平板前只認識桌上型電腦,因科技發達讓電腦變小,只要一隻手指就可使用,相當便利。課程中學習利用平板拍照和攝影,並在上面直接手寫資料,「小小的電腦就裝了很多東西,像哆啦A夢的百寶箱。」

教育部資科司專案人員彭雅婷說,DOC課程結合學校、社區與教育、文化產業結合,透過網路與國際接軌,將在地文化、產業散播出去。課程完全免費,開課人數視情況而定,配合居民調整,沒有報名年齡層的限制,對數位學習有興趣的民眾都可以報名,例如旗山地區有位高齡92歲柯老先生,學會用電腦自修日文,與國際接軌。

花蓮市數位機會中心已營運兩個多月,行政人員劉怡君說,試營運一個月左右,發現周末常有國中生使用電腦,比一般民眾次數多,主要是部分學生家中沒有網路或電腦,因此結伴到數位機會中心。第一批數位課程約10位學員,經兩堂課後,上課人數增至13人,部分學員覺得有趣,就帶著妻子、親友一起來上課。

彭雅婷說,另一企業在去年年底也贊助了1,160台的平板電腦,提供偏鄉地區的民眾及學童做線上閱讀及數位應用學習。教育部從今年1月起在南投縣、金門縣、台東縣、雲林縣等數位落差較大的9個縣市,規劃36個場次的電子書多元教育應用推廣的免費課程,將會一直進行到6月份,預計有1,200位民眾參與。


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