韓國教育單位發佈《學生人權條例》後，學生們開始高舉「人權」大旗，教師們從此地位如江河日下，嘆不如歸去，也感嘆有《學生人權條例》，為何沒有《學生義務條例》？

■The Korean Federation of Teachers' Associations surveyed 3,271 teachers across the nation and found that 81 percent said their job satisfaction dropped over the last one to two years.

5月15日是韓國的「教師節」。然而，剛過節的韓國老師們並不愉快，根據最新民調，逾80％的老師們對工作的滿意度降低，比例遠高於2009年時的55.3％。

這與過去5年來，家長與學生們對老師們暴力相向有關，依據韓國一項調查結果顯示，教師被學生家長或學生毆打或恐嚇的情況是逐年呈倍數增加。

然而，真正讓韓國教師們不快樂的原因，是因為韓國教育單位發佈了《學生人權條例》，從此老師們的威信不再，其在學園的地位，甚至不如校園裡的「古惑仔」學生。

學生只知權利 不知義務

有了《學生人權條例》後，學生們開始主張權利，卻不知在講權利之前要先盡義務，於是，在課堂上，學生背起書包就走出去的事情經常發生。如果，老師問：「去那裡？」也只是換來學生揮揮手說：「有事，先走了。」

上課時間，看到教室裡睡成一片，老師們也習以為常，如果，叫醒趴在桌子上睡覺的學生，還會被學生吼罵：「幹嘛叫醒我？」

有了《學生人權條例》後，學生犯錯，老師若糾正，學生也會以主張自我權益，不但不會聽，還可以拒絕和老師對話。

當學生主張有「睡覺」的權利而不盡讀書的義務時，總可以跟家長說吧？家長總是會比較關切學生的課業吧？然而，事實是，很多家長反而很不高興的對老師說，「睡覺，就睡嘛，有什麼好大驚小怪的呢？」

有了《學生人權條例》後，禁止體罰。曾有老師因為對留長髮又吸菸的男學生打了5下腳踝，被學生家長以「暴力」罪告上法庭。

學生在課堂上更加的沒有紀律，讓老師常處於無法控制的狀態中，學生在課堂上對老師最起碼的尊重都沒有，老師們於是呼籲，是不是也應該有《學生義務條例》呢？

於是，老師們不是已經自暴自棄，就是「以夷制夷」，對不聽話、又沒辦法指揮的學生，老師們就「委由」學園裡的古惑仔代行「教誨」，課堂上的風紀，由古惑仔出面「管理」，然後，老師們只能很不悅的嘆：地位「低下」了。

老師們感到不快樂，多數家長們也同樣的不滿意學校的教育，特別是對教師教學素質，最是不滿意，對多數家長們而言：「如果學校連糾正學生的錯誤，讓學生好好學習都做不到，那學校到底會做什麼？」

補習風潮高漲 惡性循環

對學校不抱希望的家長們，於是將希望轉到了「學院」，也就是課外輔導的「補習班」，由補習班替代學校的正規教育，《學生人權條例》在補習班裡可一點也不管用。

風氣使然，當校園教師人數逐年減少時，補習班的教師卻呈逐年增加的趨勢，目前在韓國約有52萬教師是在補習班教課。

而家有學子的家庭，平均每月花在課外輔導費用達65.2萬韓元。相當於打工族的三分之二個月的薪水。

當校園的老師愈來愈管不動學生，當家長們也對老師們的教學愈來愈不滿，進而轉到補習班「求學」後，在課堂上睡覺的學生，也就愈來愈多。

老師們也就愈來愈不快樂，教師這個職位，也成為時下父母最不樂意孩子選擇的職業之一，於是，愈來愈多教師們開始想著要提早退休，想著離開校園、離開講台，遠離學生。