活動名稱
【解題達人! We want you!】
活動說明
阿摩站上可謂臥虎藏龍，阿摩發出200萬顆鑽石號召達人們來解題!
針對一些題目可能有疑問但卻缺少討論，阿摩主動幫大家尋找最佳解!
懸賞試題多達20萬題，快看看是否有自己拿手的科目試題，一旦你的回應被選為最佳解，一題即可獲得10顆鑽石。
懸賞時間結束後，只要摩友觀看你的詳解，每次也會得到10顆鑽石喔!
關於鑽石
如何使用:
- ✔懸賞試題詳解
- ✔購買私人筆記
- ✔購買懸賞詳解
- ✔兌換VIP
(1000顆鑽石可換30天VIP) - ✔兌換現金
(50000顆鑽石可換NT$4,000)
如何獲得:
- ✔解答懸賞題目並被選為最佳解
- ✔撰寫私人筆記販售
- ✔撰寫詳解販售(必須超過10讚)
- ✔直接購買 (至站內商城選購)
** 所有鑽石收入，都會有10%的手續費用
近期考題
【非選題】
【題組】4.再承上， 針對前述單元課程教學活動，請擬定一個如下表所示的，包含五等第（Ａ、Ｂ、Ｃ、Ｄ、Ｅ）之「評量標準指標」（Rubric）考量向度中的一項(自訂)，並各別舉例說明之。（6％）
三、綜合題，共 20 分
愛台國小的 4 位教授五年級社會領域的老師們，常常透過定期的領域專業社群會議，就教育理念、課程規劃、或教學實施之情形，進行討論與意見交流。在某次會議中，依據的精神，
藍天老師先提出：「雖然這學期的課本主要安排只有有關台灣史的內容，但
當前俄羅斯與烏克蘭的戰爭正慘烈的開展；因此，我認為，在我們進行教學時，可以考慮藉由老師上網找尋相關網路影片，來補充講解延伸到世界史與
國際教育的相關知識。」
白雲老師即表示：「不行啦，就我們選定的教科書版本而言，在六年級的版
本中，才會提及世界史和國際教育，如果現在就教，恐會違反『課綱』之規定？」
綠水老師則指出：「社會領域是『部定課程』，可能內容都必須要按照各學習
領域專門的「學習重點」之進度安排；若是我們將有關題材規劃在『校訂課程』中作為一個主題進行跨領域教學，才能夠符合素養導向教學之新課綱精神。」
黃土老師則建議：「或許，我們在教學時仍以社會課本內容為主，但可融入
國際教育或人權教育的方式來進行課程實施。」
【題組】4.再承上， 針對前述單元課程教學活動，請擬定一個如下表所示的，包含五等第（Ａ、Ｂ、Ｃ、Ｄ、Ｅ）之「評量標準指標」（Rubric）考量向度中的一項(自訂)，並各別舉例說明之。（6％）
【非選題】
2.請說明距下關節(subtalar joint)在開放鏈動作(open-chinedmotion)舆閉鎖鍵動作(closed-chain.motion)的 骨頭動作(osteokinematic movement)以及關節面動作(arthrokinematic movement )變化。(25%)
2.請說明距下關節(subtalar joint)在開放鏈動作(open-chinedmotion)舆閉鎖鍵動作(closed-chain.motion)的 骨頭動作(osteokinematic movement)以及關節面動作(arthrokinematic movement )變化。(25%)
【非選題】
【題組】 (1)若支點與 C 端距離 20 cm，則 B 端須向下施多少力，方可將 C 端荷物抬起？(5 分)
2.如【圖 2】所示，有一 50 cm 木棒，在其 C 端懸吊 30 g 荷物，試回答下列問題：
【題組】 (1)若支點與 C 端距離 20 cm，則 B 端須向下施多少力，方可將 C 端荷物抬起？(5 分)
【非選題】
審查人員想用 D3 與 D1 為先前技術，以不具進步性核駁本件發明各請求項， 是否適當？理由為何？（答是者代表該請求項不具進步性）（10 分） 請注意：⑴是否之意義請依題目設定回答之，是否之結論只能擇一，理由與是 否結論必須一致。是否未擇一、只有結論沒有理由、或理由與結論不一致者， 該子題均以零分計。⑵題目之說明書僅為摘錄，請依題目設定事實條件回答， 自行設定或補充事實條件回答者，該子題亦以零分計。
審查人員想用 D3 與 D1 為先前技術，以不具進步性核駁本件發明各請求項， 是否適當？理由為何？（答是者代表該請求項不具進步性）（10 分） 請注意：⑴是否之意義請依題目設定回答之，是否之結論只能擇一，理由與是 否結論必須一致。是否未擇一、只有結論沒有理由、或理由與結論不一致者， 該子題均以零分計。⑵題目之說明書僅為摘錄，請依題目設定事實條件回答， 自行設定或補充事實條件回答者，該子題亦以零分計。