A Model of Learning Objectives
1956年出版的教育目標分類中，布魯姆和戴維·克拉斯沃爾合作撰寫的《教育目標分類學》將認知目標分成六個階層，知識是最低的階層，評價是最高的階層。
知識 理解 應用 分析 綜合 評價 2001年修訂版將教育目標分成兩個維度：
知識內容維度 事實性知識 概念性知識 程序性知識 後設認知知識 認知歷程維度 記憶 理解 應用 分析 評鑑 創造