「用5元或1元硬幣湊成1200元，有幾種方法？」要解此問題可以先湊30元、40元、50元看看，這個解題策略稱為？
(A) 猜測與檢核
(B) 尋找組型
(C) 列表
(D) 簡化問題

答案：登入後查看
統計： A(159), B(1196), C(185), D(1311), E(0) #103632

詳解 (共 8 筆)

#538849

猜測與檢核(嘗試錯誤)：根據目標性質提出一假設的答案，然後考核該答案是否合乎所求。

尋找組型(尋找規律)：根據簡化問題所求得結果、所畫簡圖、所作資料表或其他資料，發現資料間的規律，提出解題的公式或法則，亦即發現問題情境的結構。

列表：作表格，有系統的將有關資料填入表格中。

簡化問題：用較小的數目代替題中複雜的數據求出結果，以利於發現規則。

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#635183
簡化問題：用較小的數目代替題中複雜的數據求出結果，以利於發現規則。
 
尋找組型(尋找規律)：根據簡化問題所求得結果、所畫簡圖、所作資料表或其他資料，發現資料間的規律，提出解題的公式或法則，亦即發現問題情境的結構。 

＞＞＞感覺意思好像是：先「簡化問題」讓學生明白之後，再進入「尋找組型」讓他們找規則～
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#268144

不懂
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#635188
ex: 45 x (    )  = 855 ，求　( 　)　？

簡化問題→　3 x (    )  = 6 ，求　( 　)　？
 
尋找組型→透過引導學生怎麼知道答案是2? 學生若能發現是6除以3之後，再用同原理套回上面一題讓他們想想看空格可以怎麼算出來）

（不確定舉例是否正確　如有錯誤麻煩老師多多指教^^）


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#384212
原本題目是1200簡化數字成30、40先算算看•••
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#557286
這樣看起來，「尋找組型」和「簡化問題」都是要去發現規則？
還是說，「簡化問題」是為了後面的「尋找組型」（尋找規則）？
而題目中「先湊30、40、50元看看」，那個「看看」是否就是在尋找組型呢？
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#633525
為何不是尋找組型?!!!!
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#1138430
還是覺得這題蠻奇妙的
如果要簡化問題的話應該事先湊300元400元500元，然後加起來得出1200元
看題意似乎指的是先試試如何湊出30元40元50元，然後再嘗試用同樣方法湊出1200元
如此，似乎尋找組型的答案會較為合理= =+
個人意見，聽聽就好
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