47.立中與小竹二位師資生畢業後，分別到了自己理想的國中任教，然而二人都面臨家長..-阿摩線上測驗

上一題

47.立中與小竹二位師資生畢業後，分別到了自己理想的國中任教，然而二人都面臨家長對學生學業成績高度要求的壓力。立中為了達到家長對成绩的要求，將考試納為教學主軸；小竹則不改初衷，一方面同理家長的心情，另方面觀察到班上多數學生對唱歌極具潛能，因而推動一人一技能的體驗學習。若從認知的觀點來看，下列描述何者正確？
(A)立中與小竹的作法都是一種同化(assimilation)
(B)立中選擇同化(assimilation)，小竹選擇調適 (accommodation)
(C)立中與小竹的作法都是一種調適（accoiiraiodation)
(D)立中選擇調適(accommodation)，小竹選擇同化 (assimi1ation)

教甄◆教育專業科目-中等- 103 年 - 桃園國中教甄共同科目_教育學科#16916

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	Yi-Chun Peng 國三上 (2014/07/17) (一)同化：以新的方式解讀新訊息以迎合既有的認知結構。 (家裡的黃狗稱牠為狗，看到黑狗也稱牠為狗。) (二)調適：修改既有的認知結構或是建立新的基模以納入此新.....觀看完整全文，請先登入檢舉

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	15F aaqw0003 小二下 (2017/06/03) 調適：改變自己。同化：不改初... (內容隱藏中) 查看隱藏文字
	16F 人生很難，教甄更難大四上 (2020/05/05) 覺得兩個都是調適+1 檢舉
	17F PANDA 大四上 (2022/02/28) 「同化」與「調適」在皮亞傑認知發展理論中是重要的名詞，是個體在適應時，會因環境需要而產生的兩種情況。同化(assimilation) 同化是指個體運用原本就有的基模來處理所面對的問題，並將新的事物吸納進原有的基模內。例如：學生學到由三個邊所組合的圖形為三角形，所以看到正三角形、等腰三角形、直角三角形等，都會將它們歸類於三角形。調適(accommodation) 調適是指個體為了符合環境的要求，主動修改原有的基模。例如：原本是單手投籃，但因為單手出力會較無力且不容易命中籃框，所以主動改為雙手投籃，可增加力道並穩定球路以增加命中率。資源: https://pedia.cloud.edu.tw/Entry/WikiContent?title=%E5%90%8C%E5%8C%96%E8%88%87... 查看完整內容「同化」與「調適」在皮亞傑認知發展理論中是重要的名詞，是個體在適應時，會因環境需要而產生的兩種情況。同化(assimilation) 同化是指個體運用原本就有的基模來處理所面對的問題，並將新的事物吸納進原有的基模內。例如：學生學到由三個邊所組合的圖形為三角形，所以看到正三角形、等腰三角形、直角三角形等，都會將它們歸類於三角形。調適(accommodation) 調適是指個體為了符合環境的要求，主動修改原有的基模。例如：原本是單手投籃，但因為單手出力會較無力且不容易命中籃框，所以主動改為雙手投籃，可增加力道並穩定球路以增加命中率。資源: https://pedia.cloud.edu.tw/Entry/WikiContent?title=%E5%90%8C%E5%8C%96%E8%88%87%E8%AA%BF%E9%81%A9&search=%E5%90%8C%E5%8C%96%E8%88%87%E8%AA%BF%E9%81%A9 檢舉

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47.立中與小竹二位師資生畢業後，分別到了自己理想的國中任教，然而二人都面臨家長..-阿摩線上測驗

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同化(assimilation)

調適(accommodation)