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九歲瓶頸是衍伸性的名詞，原意大致上是是指：聽障學生閱讀能力發展雖然較常人慢，但是順序卻大致相同，不過這個現象在一個階段會有所變化，觀察中發現，啟聰學校高中職階段的學生閱讀能力約在九歲時有發展上的限制，而此現象會隨著成長階段的改變而逐漸擴大差距。

因為在中年級以前教育階段，教材/學習內容主要是以學習如何閱讀為主(字彙的基礎→文意的了解)，而在中年級過後，教材中會開始出現更複雜和艱難的訊息，此時的閱讀歷程需逐漸轉換(文意的了解→知識學習)，方可趕上轉變中的教育內容，因此聽障生對於較深層、抽象的語言基礎之學習內容，在學習速度上會有所阻滯。