有關裴斯塔洛齊（Pestalozzi）的描述何者有誤？
(A)真正和兒童一起工作
(B)堅信兒童間存在個別差異
(C)關心父親在幼兒早年所扮演的角色
(D)教育可以幫助所有人發展出道德和智慧的能力。

裴斯塔洛齊早年喪父，由母親呵護長大，他深深感受到母親溫柔的愛，

因而醞釀出一種「母愛」的教育觀念。他的教育小說《賢伉儷》中的女主人

可以說就是裴氏的慈母，女主人不但以愛心與耐性糾正了小說中男主人的酗酒

及懶散的惡習，還以她的一言一行與循循善誘，使村民個個勤奮、純樸、無欺

（林玉體，1990；林玉體，2003）。

盧梭<愛彌兒>一書中

依年齡區分為五篇

1.出生到五歲—身體養護期

(1)以幼兒身體養護為主，父為教師，母為褓母，母親應親自哺乳，不可用包布巾來束縛幼兒，多給幼兒接近大自然的時光。

(2)社會生活方面，認為不宜群居，應遠離都市到鄉村生活。

2.五到十二歲—感官教育期

(1)注意直觀的經驗，不給書本教育。

親身體驗生活的真實狀況，觀察大自然的一切變化。

(2)行為的訓練，靠自然的結果給予教育，是為「消極教育」，順著自然法則教育子女。

3.十二到十五歲—理性與手工教育期

(1)具有理性判斷的能力，又稱為理性時期。

(2)培養學習知識的好習慣和謀生技能。

(3)以實務的認識重於書籍的背誦。

4.十五到二十歲—感情教育期

(1)盧梭稱此期為「社會的誕生」，是人生真正開始生活的時刻。

(2)學習愛與友誼的關係，接受感情和道德教育，發展出良善與合群的好習性。

(3)教育成人與教育幼兒的方法完全相反，應把各種危害神秘的事告訴他，教師和學生應如同朋友般交談、互信。

5女子教育

(1.)愛彌兒長大成人後，娶了一個扮演好妻子角色的蘇菲。

(2.)認為女子必須對丈夫忠心，態度謙遜，善於料理家務，會彈琴吟歌跳舞。

(3.)認為女子不必研究高深學問，卻需有取悅男子的能力。

(4.)女子從小就應學習忍耐，服從男子的判斷，接受宗教的信條。

福祿貝爾，在人的教育一書將幼兒發展分為四階段(整理自幼稚教育考試精粹)

裴氏強調家庭如同學校，「母愛」最能展現教育意義!