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教甄◆特殊教育專業
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115年 - 115-1 臺北市立南湖高級中學_正式教師甄選試題:特殊教育科#139238
> 申論題
4.資源班教師在高級中等學校中身兼「教學者」、「個案管理者」與「資源整合者」多重角色。請試述資源班教師在提供「直接服務」與「間接服務」的過程中,應如何具體發揮並落實個案管理之職能?15%
相關申論題
(1). 請從功能性行為評估角度,分析小立情緒爆發行為的可能功能(至少 2 項),並說明判斷依據。(3%)
#571520
(2). 小立的行為已影響班級氛圍,請提出:一項班級經營策略、一項同儕支持策略。(3%)
#571521
(3). 請設計一項具體且可測量的 IEP 目標(情緒或行為面向),並說明評量方式。(3%)
#571522
(4). 請說明特教教師、導師與輔導室在本案中的分工。(3%)
#571523
(5). 若任課教師因多次事件感到挫折與無力,請說明學校可提供哪些支持機制?(3%)
#571524
(1). 請說明「公平(equity)」與「一致(equality)」在教育評量中的差異,並說明評量調 整的核心目的。(3%)
#571525
(2). 請依據我國特殊教育相關法規,說明學校提供評量調整的法源依據,並說明其「合理 性」的判斷標準為何。(3%)
#571526
(3). 針對家長要求「在成績單註記評量調整」,請說明此作法之適切性,並提出專業回應。(3%)
#571527
(4). 請說明校內應透過何種機制決定評量調整內容,並簡述其運作流程。(3%)
#571528
(5). 請說明如何在班級層級降低其他學生對「不公平」的感受(至少 1 項策略)。(3%)
#571529
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