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115年 - 115-1 新竹縣立湖口高中_正式教師甄選試題:美術科#138646(16題)
115年 - [無官方正解]115-1 國立屏科實驗高級中等學校_教師甄選:高中數學科#138645(15題)
115年 - 115-1 臺中市立文華高級中等學校_教師甄選專業知能試題:體育科#138644(43題)
115年 - 115 國立屏科實驗高級中等學校_教師甄選:國中國文科#138643(13題)
115年 - 115-1 臺中市立豐原高級中等學校_教師甄選筆試試題:體育科#138642(27題)
115年 - 115-1 國立屏科實驗高級中等學校_教師甄選試題:國中數學科#138641(14題)
115年 - 115-1 國立蘭陽女子高級中學_教師甄選初試試題:美術科#138640(8題)
115年 - 115-1 國立蘭陽女子高級中學_教師甄試試題:歷史科#138639(12題)
115年 - 115 臺中市立豐原高級中等學校_教師甄試筆試試題:地理科#138638(12題)
115年 - [無官方正解]115-1 臺中市立豐原高級中等學校_教師甄試試題:美術科#138637(19題)
最新試題
複選題40. 下列哪些具有幾何異構物? (A)1,1-二氯乙烯 (B)2-甲基-2-丁烯 (C)1-氯-2-甲基-2-丁烯 (D)1,3,5-己三烯 (E)1-氯丙烯
複選題39. Np3+→ Np4++e- E0=-0.147 V;Np4++2H2O → NpO2++4H++e- E0=-0.75 V,請由附表半反應之E0值資料,找出在標準狀態下能使Np3+變成Np4+,而不使Np4+變成NpO2+之合適的氧化劑有哪些? 附表:Ag++e- → Ag,E0=0.80 V;I2+2e- → 2I-,E0=0.53 V;Cu2++2e- → Cu,E0=0.34 V;Ni2++2e- → Ni,E0=-0.25 V;Fe2++2e- → Fe,E0=-0.44 V (A)Ag+ (B)I2 (C)Cu2+ (D)Ni2+ (E)Fe2+
複選題38. 若某一聚合物結構可以附圖表示,試問此共聚物之單體為下列哪些選項? (A)乙炔 (B)1,3-丁二烯 (C)1-氯-3-苯基-1,3-丁二烯 (D)氯乙烯 (E)苯乙烯
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(4) 其他(4 分)
(3) 安全管理與環境永續(7 分)
(2) 軟硬體效能(7 分)
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本課程適合藥師第二階段考試 整理範圍:111-1~113-2專技高考-調劑學與臨床藥學 僅題目分章節整理,詳解請另...
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|社工師考試榜眼 |現職司法領域工作者 |臺大法律系及社工系雙主修畢業 |如何使用這份筆記? 這份筆...
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五、任務中心取向
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參、社會工作理論與應用
六、解決焦點取向
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【社工師考試】社會工作|考試重點|答題技巧
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參、社會工作理論與應用
七、系統/一般系統理論
課程:
【社工師考試】社會工作|考試重點|答題技巧
章節:
參、社會工作理論與應用
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27 政策評估機關或人員基於不純正之動機所作之評估,稱之為: (A)消極評估(B)主動評估(C)積極評估(D)被動評估
9. 承租人的租金付現數於現金流量表上可如何分類: (A)營業活動、投資活動 (B)營業活動、籌資活動 (C)投資活動、籌資活動 (D)只有營業活動
複選題27.Officer Chen never gave up, no matter how bad the situation was. His ________ was incredible. (A) tenacity (B) perseverance (C) persistence (D) captivity (E) capture
44. 下列關於泰勒(Tyler)所提出的課程設計原則(Tyler Rationale)之敘述,何者最為正確?(A)主張課程設計應由教師自由發揮,反對標準化的教學目標設定(B)認為課程應去目標化,重視學習歷程中學生的自我詮釋與主體經驗(C)認為課程設計應以學生興趣為唯一依據,目標可隨教學進程彈性調整(D)強調課程設計應先明確訂定可觀察的行為目標,再據以選擇教材、組織內容與進行評量
8. 3D 印表機的噴頭加熱能力和艙溫的維持,被視為評鑑其性能的關鍵指標之一。營造「高溫」的列印環境對於3D列印有許多好處,關於其敘述,下列何者最為錯誤? (A) 適用更多高融點的線材如PA、PC等 (B) 提高列印部件的高機械性能和尺寸精度 (C) 若使用 PLA線材,可以在沒有加熱空間中列印 (D) 免除冷卻風扇的使用,延長冷卻時間防止內應力殘留
16 依司法院大法官解釋,有關憲法秘密通訊自由的保障,下列敘述何者正確? (A)犯罪偵查階段之通訊監察書應向法院聲請核發 (B)為維護監獄的秩序與安全,受刑人不得主張秘密通訊自由 (C)看守所監聽律師接見受羈押被告時的談話內容,係對於被告秘密通訊自由的侵害 (D)監獄長官閱讀受刑人發受書信,係對秘密通訊自由核心內涵之侵害,無法基於任何理由正當化