最新資料

農業微生物學

農產昆蟲學

植物病蟲害防治與害蟲防治學

115年 - 115 普通考試_景觀：景觀工程概要#142113(4題)

115年 - 115 普通考試_都市計畫技術：環境規劃及都市設計概要#142112(4題)

115年 - 115 普通考試_環保行政：環境科學概要#142111(4題)

115年 - 115 普通考試_農業技術：土壤與肥料概要#142110(4題)

115年 - 115 普通考試_動物技術：畜產加工概要#142109(4題)

115年 - 115 普通考試_交通技術：交通工程概要#142108(8題)

115年 - 115 大學入學考試中心_分科測驗：化學#142107(30題)

115年 - 115 普通考試_自然保育：自然保育經營管理概要#142106(8題)

115年 - 115 普通考試_動物技術：飼料與營養學概要#142105(4題)

115年 - 115 普通考試_建築工程：營建法規概要#142104(4題)

80.有關衍生性金融商品之作業風險，可藉由下列何項措施予以降低？ (A)徵取擔保品 (B)加強內部控制 (C)對客戶辦理徵信調查 (D)對交易對手訂定信用額度

79.銀行辦理衍生性金融商品業務，應視持有交易部位多寡與市場變動情形，採即時或依每日市價為原則，並應至少多久評估 一次？ (A)每日一次 (B)每週一次 (C)隔週一次 (D)每月一次

78.依「銀行辦理衍生性金融商品業務內部作業制度及程序管理辦法」規定，經核准辦理衍生性金融商品業務之銀行，其最近 一季底逾期放款比率高於多少時，所辦理之衍生性金融商品，應以避險目的為限？ (A) 3% (B) 5% (C) 6% (D) 9%

第二部分：公文(30 分)。題 目：公路總局為加強便民服務，擬規劃在公路總局公路人員訓練所及中部、南部訓練中心試辦汽車駕駛人路考考照業務，請試擬公路總局函所屬公路總局公路人員訓練所請速擬訂具體實施辦法，並報局核備。

第一部分：論文(70 分；請抄論文題目，文言白話不拘)。題 目：談令我印象最深刻的一件事

第二部分：公文(30 分)。題 目：試擬公路總局函所屬各區監理所及公路人員訓練所函：鑑於政府開放陸客來台觀光後，遊覽車事故頻傳，請各區監理所、公路人員訓練所加強遊覽車司機之再教育，以保乘客生命財產之安全並維護國家形象。

民法

講師：Mark

簡介：本課程有講到繼承及拋棄繼承

特殊教育法

講師：Mark

簡介：本課程是特殊教育法

特殊教育法施行細則

講師：Mark

簡介：本課程是特殊教育法施行細則

交互詰問怎麼問? 交互詰問指南(毒品篇)

描述：教你如何快速上手交互詰問

健康檢查

描述：第 20 條 雇主於僱用勞工時，應施行體格檢查；對在職勞工應施行下列健康檢查： 一、一般健康檢查。 二、從...

中餐烹調-葷食丙級

描述：中餐烹調-葷食丙級

14 行政行為之性質若為行政處分時，下列敘述何者錯誤？ (A)得為一般給付訴訟之程序標的 (B)得為課予義務訴訟之程序標的 (C)得為撤銷訴訟之程序標的 (D)得為行政強制執行之執行名義

15 依行政執行法之規定，行政執行自處分確定之日起，幾年內未經執行者，不再執行？ (A)3年 (B)5年 (C) 10 年 (D) 15 年

16 依行政罰法規定，有關沒入之敘述，下列何者錯誤？ (A)沒入之物，原則上以屬於受處罰者所有為限 (B)不屬於受處罰者所有之物，因所有人之過失，致使該物成為違章之工具者，得裁處沒入 (C)物之所有人明知該物得沒入，為規避沒入之裁處而取得所有權者，亦得對該物沒入 (D)得沒入之物，受處罰者於受裁處沒入前，予以處分致不能裁處沒入者，得裁處沒入其物之價額

6. 幼兒園巡輔教師李老師想要測量個案學生在下課時間的「合作性遊戲行為」。該行為沒有明顯的開始與結束，且每次持續時間不一，李老師只能在 20 分鐘的期間內進行短時間的觀察。以下哪種測量系統最可能會低估該行為的發生率？ (A)全時距紀錄 (B)部分時距紀錄 (C)瞬間時間取樣 (D)持續時間記錄

7. 依據現行《特殊教育法》第 31 條之規定，經學校評估學生有需求時，應邀請特殊教育相關專業人員參與個別化教育計畫討論，提供何種服務方式，以協助教師掌握學生特質，發展合宜教學策略？ (A)專家督導 (B)專業社群 (C)個案訓練 (D)合作諮詢

8. 特教教師欲採用「生態評量 (Ecological Assessment)」調查心智障礙學生在真實環境中的適應需求。下列哪一項作法不屬於生態評量的實施步驟？ (A)劃分出學生目前與未來需要參與的生活領域，並細分出該環境中的具體活動次領域。 (B)觀察一般同儕在自然情境中的活動步驟，以工作分析法逐一列出所需的功能性技能。 (C)考量特殊需求學生的心理年齡來編製教學活動。 (D)實地觀察學生在真實場域中的起點行為，並將其與同儕之落差轉化為 IEP 教學目標。